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为了发现中国学生在语篇生成过程中对小句关系构建的方式，对42名英语专业研究生进行了篇章小句关系重组测试，结果发现：具有较高英语水平的中国学生在建构英语语篇时，使用的主要策略是代词回指和词语重复；他们还不能辨别小句的语义联系，不善于使用下文信息，不能有效地构建从一般到特殊、从总到分的英语常见修辞模式。该研究的启示意义在于，语篇教学应注意对小句逻辑意义的分析和小句关系的构建，努力帮助学生学会构建符合英语习惯的英语语篇。