【摘 要】
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本研究以广西师范大学英语专业大三学生为研究对象，调查了英语释义法（Paraphrase）在综合英语课堂上的应用情况，以探讨提高释义能力的方法。结果表明，学生英语知识储备不足，对英语释
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本研究以广西师范大学英语专业大三学生为研究对象，调查了英语释义法（Paraphrase）在综合英语课堂上的应用情况，以探讨提高释义能力的方法。结果表明，学生英语知识储备不足，对英语释义缺乏兴趣和信心，缺乏教师点评和指导。是导致学生对英语释义认识不足、总体水平不高的主要原因。针对这一情况，本文对如何在综合英语课中有效开展英语释义活动提出建议。
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