论文部分内容阅读
摘要：科学课不受重视，导致了一个棘手的问题：学生不用心完成课堂作业本。对此，作为一名科学教师，如何在维持课堂纪律的情况下，让学生对科学产生兴趣，积极自觉、高质量地完成课堂作业本，达到有效掌握知识的目的呢？这是值得我们长期探究的。
关键词：课堂;纪律;作业本
一、研究背景
科学课不被重视，导致学生忽视科学课堂作业本。还有科学课本身特点，课堂上实验活动多，小组讨论多，这无疑给课堂纪律带来了不小的考验。课堂纪律差会严重影响教学质量，导致教学任务无法正常完成，学生不能及时完成相关科学任务。
所以作为科学教师，在课堂教学中，不仅要抓好课堂纪律，还要有意识地培养学生的纪律意识，制定有效的课堂管理制度，为有效课堂服务，并督促学生完成课堂作业本做准备。
二、前期准备：为自觉完成作业本做铺垫
要培养学生的科学探究兴趣，教师要做好充分的准备。现将我摸索的几点措施介绍如下。
（一）心理建设：改变学生与家长对科学课程的认识
学生与家长的想法不是一朝一夕就能改变的。作为一名科学教师，就要有耐心、持之以恒的心态。平时我尽力做到：
一是端正自己的思想，严格要求自己，备好每节课。尤其是实验课，要用心备好实验材料，使实验充实，充分调动学生的探究欲。二是不敷衍学生，不吃掉学生的实验课，认真兑现自己给予的承诺。三是做好与学生、班主任、家长的沟通，更好地了解学生各方面的优缺点。四是不断提高教师自身的个人魅力。提升教师的知识，丰富自己的语言。
（二）打好预防针：制定一套有效的课堂常规
教学前，教师向学生明确课堂行规。即有言在先，打好预防针。如：课上要举手发言，专心倾听，轻声讨论、不插话等。进行合理分组，提醒相互监督。还可以通过语言、拍照展示、评比等多方面给予表扬，提高学生的兴趣与重视度。
（三）借“媒”传意：巧用多媒体，化难为易，提高效率
现代教学越来越离不开多媒体。科学课中，有许多课节中的知识点是比较抽象，难以理解，且也不方便开展实验的。这时可以采用多媒体教学，变抽象为直观，解决教学中的难点。如四年级上册第四单元的《食物在体内的旅行》。为了让学生更清楚理解食物在体内的消化吸收过程，利用视频播放，整个过程就清晰、易理解了。平时教学中，充分运用多媒体，也能增加课堂的趣味性。
三、教学生成：为知识的有效掌握探索思考
除上述措施外，结合个人教学经历，我还制定了以下措施：
（一）加分制度：为提高学生学习科学的兴趣
目的：提高课堂效率，督促学生积极踊跃参与课堂，并能自觉完成科学课堂作业本，养成学习好习惯。
用途：期末成绩评定时，按一定百分比，对平时成绩和期末考试成绩进行算分。平时成绩中，课堂表现与作业本完成情况占主要比重。计算后，平时成绩得分多、表现优良的同学，可适当的提升成绩等级。得分少，或倒扣分的同学，期末成绩不变或做相应的降级处理。
评定加减分方法：教师主要从学生实验操作、课堂表现、作业本完成和订正等方面考虑。具体如下：
1、实验操作方面：
课堂上教师在学生实验期间认真观察，根据各小组表现，客观地给予评价。具体方法：教师及时表扬配合默契、纪律好的优秀小组，并给予一定的加分。反之，扣去一定的分数。当然，也要委托科学课代表帮忙，在学生名单上做相应加减分记录。
明显的，各小组为争做班级榜样组，相互督促、自律。这也成了教师维持和提高课堂纪律的一个有效方法。
2、课堂纪律方面：
教师及时进行课堂评价，及时给学生加减分。具体：整堂课发言、探讨表现积极，或在实验中有突出表现，如约束自己同时督促他人，或对于课后拓展作业完成出色等都给予加分表扬。反之，爱讲话、不参与实验、做小动作、故意打扰其他同学等要进行相应的扣分惩罚。
实施这两项措施后，课堂纪律和学生的自制力都有很大进步。课堂作业本完成情况也明显得到了改善。
（二）订正记录：见证学生学习兴趣的提高
为了提高作业效率，更好地巩固课堂学习成果，我充分利用了作业本的“目录”页。具体措施如下：
1、批改等级划分：
我将作业本批改等级分为：“A、A—、B、C、E”。A全对。A—有一点错，B有较多错误，C很多错误，E太多错误、很多没完成或全空白。这样做是为了对比，形成激励、榜样学习和鞭笞作用。
2、标记方法：
作业本上该课的练习全对，得A，并在作业本“目录”页相应课题的页码处标A。若该课内容都对，是出现少许错字，就先不标记，给学生争取A的机会，为学生保留进取和感动的空间。其他有错误的，不论错多错少，都先不在“目录”页相应页码上标记，以免打击学生积极性。
3、补標记方法：
学生订正后，教师重新面批，在该课批上“订”字，并在“目录”页中相应页码处打“√”，不再标记A。
4、实施成效：
实施这种标记方法一段时间后，学生的课堂作业本完成质量与订正都得到明显好转。学生的自强意识、良性竞争意识得到了进一步地开发。
5、改进措施：
课堂作业本批改等级的划分，还可增加A☆等级，更好激励学生全方面提升。
对作业本完成情况进行累计加分鼓励。具体方法：检查目录，第一单元已全部标A或√的，给予加分。第二单元操作方法同上，加的分是第一单元的两倍。第三单元加的分是第一单元的三倍。第四单元是四倍。最后全目录页都标记A的，另外给予表扬加分。
四、心得感受
实施措施后，课堂纪律明显提高了，学生的科学兴趣浓了，作业本能自觉完成，质量和速度也提升了。这些都是让教师感到欣慰、骄傲的。
不过，还是有小部分学生表现出消极、散漫的心态。如课上讲话、打闹，课堂作业本未完成、不及时订正等。这说明我的措施还是不够完善的。在今后的教学过程中我还会不断改进、完善自己的策略。
参考文献：
[1]科学（3—6年级）课程标准 教育科学出版社
[2]小学科学教育论坛网http：//bbs.pep.com.cn/thread-186496-1-1.html
[3]杭州市物理教学网——文章中心——课程改革——课题研究.http：//www.hzjys.net/xkweb/zxwuli/Article/Class8/Class35/200612/1264.html
温州市广场路小学 325000
关键词：课堂;纪律;作业本
一、研究背景
科学课不被重视，导致学生忽视科学课堂作业本。还有科学课本身特点，课堂上实验活动多，小组讨论多，这无疑给课堂纪律带来了不小的考验。课堂纪律差会严重影响教学质量，导致教学任务无法正常完成，学生不能及时完成相关科学任务。
所以作为科学教师，在课堂教学中，不仅要抓好课堂纪律，还要有意识地培养学生的纪律意识，制定有效的课堂管理制度，为有效课堂服务，并督促学生完成课堂作业本做准备。
二、前期准备：为自觉完成作业本做铺垫
要培养学生的科学探究兴趣，教师要做好充分的准备。现将我摸索的几点措施介绍如下。
（一）心理建设：改变学生与家长对科学课程的认识
学生与家长的想法不是一朝一夕就能改变的。作为一名科学教师，就要有耐心、持之以恒的心态。平时我尽力做到：
一是端正自己的思想，严格要求自己，备好每节课。尤其是实验课，要用心备好实验材料，使实验充实，充分调动学生的探究欲。二是不敷衍学生，不吃掉学生的实验课，认真兑现自己给予的承诺。三是做好与学生、班主任、家长的沟通，更好地了解学生各方面的优缺点。四是不断提高教师自身的个人魅力。提升教师的知识，丰富自己的语言。
（二）打好预防针：制定一套有效的课堂常规
教学前，教师向学生明确课堂行规。即有言在先，打好预防针。如：课上要举手发言，专心倾听，轻声讨论、不插话等。进行合理分组，提醒相互监督。还可以通过语言、拍照展示、评比等多方面给予表扬，提高学生的兴趣与重视度。
（三）借“媒”传意：巧用多媒体，化难为易，提高效率
现代教学越来越离不开多媒体。科学课中，有许多课节中的知识点是比较抽象，难以理解，且也不方便开展实验的。这时可以采用多媒体教学，变抽象为直观，解决教学中的难点。如四年级上册第四单元的《食物在体内的旅行》。为了让学生更清楚理解食物在体内的消化吸收过程，利用视频播放，整个过程就清晰、易理解了。平时教学中，充分运用多媒体，也能增加课堂的趣味性。
三、教学生成：为知识的有效掌握探索思考
除上述措施外，结合个人教学经历，我还制定了以下措施：
（一）加分制度：为提高学生学习科学的兴趣
目的：提高课堂效率，督促学生积极踊跃参与课堂，并能自觉完成科学课堂作业本，养成学习好习惯。
用途：期末成绩评定时，按一定百分比，对平时成绩和期末考试成绩进行算分。平时成绩中，课堂表现与作业本完成情况占主要比重。计算后，平时成绩得分多、表现优良的同学，可适当的提升成绩等级。得分少，或倒扣分的同学，期末成绩不变或做相应的降级处理。
评定加减分方法：教师主要从学生实验操作、课堂表现、作业本完成和订正等方面考虑。具体如下：
1、实验操作方面：
课堂上教师在学生实验期间认真观察，根据各小组表现，客观地给予评价。具体方法：教师及时表扬配合默契、纪律好的优秀小组，并给予一定的加分。反之，扣去一定的分数。当然，也要委托科学课代表帮忙，在学生名单上做相应加减分记录。
明显的，各小组为争做班级榜样组，相互督促、自律。这也成了教师维持和提高课堂纪律的一个有效方法。
2、课堂纪律方面：
教师及时进行课堂评价，及时给学生加减分。具体：整堂课发言、探讨表现积极，或在实验中有突出表现，如约束自己同时督促他人，或对于课后拓展作业完成出色等都给予加分表扬。反之，爱讲话、不参与实验、做小动作、故意打扰其他同学等要进行相应的扣分惩罚。
实施这两项措施后，课堂纪律和学生的自制力都有很大进步。课堂作业本完成情况也明显得到了改善。
（二）订正记录：见证学生学习兴趣的提高
为了提高作业效率，更好地巩固课堂学习成果，我充分利用了作业本的“目录”页。具体措施如下：
1、批改等级划分：
我将作业本批改等级分为：“A、A—、B、C、E”。A全对。A—有一点错，B有较多错误，C很多错误，E太多错误、很多没完成或全空白。这样做是为了对比，形成激励、榜样学习和鞭笞作用。
2、标记方法：
作业本上该课的练习全对，得A，并在作业本“目录”页相应课题的页码处标A。若该课内容都对，是出现少许错字，就先不标记，给学生争取A的机会，为学生保留进取和感动的空间。其他有错误的，不论错多错少，都先不在“目录”页相应页码上标记，以免打击学生积极性。
3、补標记方法：
学生订正后，教师重新面批，在该课批上“订”字，并在“目录”页中相应页码处打“√”，不再标记A。
4、实施成效：
实施这种标记方法一段时间后，学生的课堂作业本完成质量与订正都得到明显好转。学生的自强意识、良性竞争意识得到了进一步地开发。
5、改进措施：
课堂作业本批改等级的划分，还可增加A☆等级，更好激励学生全方面提升。
对作业本完成情况进行累计加分鼓励。具体方法：检查目录，第一单元已全部标A或√的，给予加分。第二单元操作方法同上，加的分是第一单元的两倍。第三单元加的分是第一单元的三倍。第四单元是四倍。最后全目录页都标记A的，另外给予表扬加分。
四、心得感受
实施措施后，课堂纪律明显提高了，学生的科学兴趣浓了，作业本能自觉完成，质量和速度也提升了。这些都是让教师感到欣慰、骄傲的。
不过，还是有小部分学生表现出消极、散漫的心态。如课上讲话、打闹，课堂作业本未完成、不及时订正等。这说明我的措施还是不够完善的。在今后的教学过程中我还会不断改进、完善自己的策略。
参考文献：
[1]科学（3—6年级）课程标准 教育科学出版社
[2]小学科学教育论坛网http：//bbs.pep.com.cn/thread-186496-1-1.html
[3]杭州市物理教学网——文章中心——课程改革——课题研究.http：//www.hzjys.net/xkweb/zxwuli/Article/Class8/Class35/200612/1264.html
温州市广场路小学 325000