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摘要：办学理念是学校办学的灵魂。本文阐述了办学理念的定义和作用，联系实际论述了卫生学校办学理念的内涵和确立依据，并简要介绍了践行办学理念的做法。
关键词：卫生学校；办学理念
2007年8月31日，胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上就强调：“广大教师要踊跃投身教育创新实践，积极探索教育教学规律，要更新教育观念。”卫生部与教育部共同制定的《中国医学教育改革和发展纲要》也指出：“世界经济全球化导致的经济结构的战略性调整，将促进医学教育在教育思想、教育观念、教育管理等方面进行深层次的改革。”卫生职业教育的改革涉及到队伍建设、专业建设、体制机制建设和基础能力建设等许多方面的问题，其中一个重大的问题就是探索和确立学校的办学理念。因为办学理念是学校办学的灵魂，是一所学校办学的导向和动力，它对外是一面旗帜，对内是一个纲领。确立先进的办学理念，是学校落实科学发展观，走内涵发展之路，推进学校可持续发展的有力措施。
本文结合卫生职业教育的特点，对办学理念的定义和作用谈点看法，并以河源市卫生学校的办学理念为例，对办
学理念的内涵、依据及践行谈点拙见，意在抛砖引玉，求教于方家。
一、办学理念的定义
办学理念是学校发展的理性的、理想的观念，即学校的教育理想和教育信念，是学校管理者源于办学实践活动而形成和概括的用于指导教育教学的理性认识，是学校成员对学校理想追求、道德情感及所持教育观念的复合体，是学校自主构建的办学指导思想。
卫生学校的办学理念必须建立在对医学教育规律和时代特征深刻认识的基础之上，它包含了“为什么办学”的价值判断、“怎样办学”的价值选择、“办怎样的学校”的价值定位。因此，卫生学校办学理念应该体现“以人为本”的科学发展观，应该体现“培养卫生人才，增进人民健康”的办学宗旨，应该体现“以服务为宗旨，以岗位需求为导向”的办学方针，应该体现“办人民满意的卫生职业教育”的办学目标。这样，办学理念便以科学发展的思想连接着学校的过去、现在和未来，以教育思想的方式引导学校健全制度、规范管理和创新机制，以精神文化的形式陶冶师生员工的情操。
二、办学理念的作用
办学理念是“卫校人” “誓愿普救含灵之苦”奉献精神的集中体现，是师生发展的不竭动力，是学校实现和谐发展的指路明灯。因此，一个先进的办学理念对学生成才、教师成长和学校的发展都具有重要的作用。
（一）它是学生成才的不竭动力。卫生学校是白衣天使的摇篮，它的办学理念的社会价值在于促使学生更好地成长为医护工作岗位的有用之才。先进的办学理念，有助于激励学生树立“医以济世”的理想追求，成为医德高尚的人；有助于激励学生树立“学有专攻”的专业追求，成为基础扎实的人；有助于激励学生树立“精益求精”的技术追求，成为医术精湛的人。可见，先进的办学理念是学生成才的不竭动力。
（二）它是教师发展的力量源泉。办学理念从宏观上讲，它体现了学校的使命、宗旨和价值观，是学校发展观概括性的表述。从微观上讲，它对于教师的职业道德水平和教育教学能力都会产生深刻的影响。先进的办学理念，可以把教师的思想统一到“为学生成才服务，为学校发展服务”的使命上来，可以把教师的行动统一到“提高教育质量，培养卫生人才”的任务上来，可以把教师的智慧凝聚到“深化医学教育改革，打造学校品牌”的要求上来，可以把教师的力量凝聚到“实现学校可持续发展，办人民满意的卫生职业教育”的目标上来。同时，也可以促使教师转变观念、与时俱进、同心同德、奋发进取，从而给全体教师的工作和学习注入一股强大的精神动力，成为教师不断成长，实现专业化发展的力量源泉。
（三）它是学校发展的指路明灯。美国著名教育家、芝加哥大学前校长罗伯特·赫钦斯曾指出：“学校需要有一个目的，一个最终的远景，如果它有一个远景，校长就必须认出这一远景；如果没有远景就是无目标性。”这说明办学必须有“一个远景”，即办学目标。要实现确定的办学目标，就必须有一盏指路明灯，否则就会导致办学者迷失方向走弯路甚至引起极端混乱。因此，德国著名的哲学家、教育家卡尔·雅斯贝尔斯告诫我们说：“重新确定学校的理念是首要的任务。”由此可见，办学目标确定以后，要有一个先进的办学理念作为办学的指路明灯。教育实践也充分证明，卫生学校的办学理念，一是能给教职工特别是管理者指明努力的方向，那就是必须全心全意为受教育者服务，把他们培养成优秀的卫生技能型人才；二是能给学校可持续发展指明前进的道路，那就是万众一心，奋力拼搏，办人民满意的卫生职业教育。
三、办学理念的内涵
育人是学校的神圣使命，任何一所学校的办学理念都必须突出育人这一宗旨；办学理念是为促进学校发展服务的，任何一所学校的办学理念也必须突出发展这一主题。因此，卫生学校的办学理念必须有利于促进师生和学校的发展，突出为卫生事业发展培养医疗技术人才服务这一要求。
河源市卫生学校依据自身的发展历史和特点，结合所在地理位置和当地社会经济发展情况，运用以人为本的科学发展观和当代先进的教育理论，通过对学校历史与现状的认真总结、反思与研究，对学校未来发展趋势进行深入、科学的分析，在广泛研讨与深入论证的基础上，确立了“为师生发展服务，为人民健康服务”的办学理念。这一办学理念正好突出了学校“坚持育人为本，追求和谐发展”的时代要求。其主要内涵是：
（一）“为师生发展服务”，就是为学生的发展服务，为教师的发展服务，通过师生的发展促进师生与学校的和谐发展。即学校在一切行为中，把学生和教师的发展放在首位，以学生的发展为目的和核心，以教师的发展为动力和关键，以学校的发展为基础和保障。学校通过培养大量优秀的卫生人才来服务社会，促进社会的和谐发展。具体地说，它包含三层意思：
第一，从学生层面说，要为学生的全面发展服务。一方面，它要求我们在传授专业知识、培养职业能力的同时，加强救死扶伤的人道主义精神的教育，提高学生的综合素养。以高尚的思想情操为前提，以健全的个性品质为基础，以专业技术能力和基本职业素质为核心，形成新的人才观、质量观和教育观。另一方面，它要求我们着力培养学生的主体精神、执业能力和创新能力，在教育教学中，引导学生学会学习、学会思考、学会合作、学会自强、学会奉献，为将来服务人民健康奠定良好的基础。也就是要努力培养学生科学认识世界、自主获取知识、勇于追求真理的学习观，使之成为善于学习的人；就是要努力培养学生自主探究的主体意识，使之成为勤于思考的人；就是要努力培养学生“和而不同”的健全人格，使之成为自强不息的人；就是要努力培养学生具有高尚的医德、严谨的作风和熟练的技能，使之成为深受欢迎的高素质卫生人才。
第二，从教师层面说，要为教师的专业化发展服务。所谓教师的专业化发展，是教师终身学习的一个过程，是教师不断解决问题的一个过程，是教师的职业理想、职业道德、职业情感、社会责任感不断成熟、不断提升、不断创新的一个过程。在医学科学迅猛发展和教育改革不断深入的背景下，教师专业化的直接指向是技术水平和实践能力的不断提高与胜任教书育人要求的新角色。为教师的专业化发展服务，意味着学校要进一步确立教师的主体意识和创新精神，推进“双师型”队伍建设，构建新的教师评价体系，让每一位教师都充分展现自己的才智，促进教师的成长。
第三，从学校层面说，要实现学校的可持续发展。学生和教师的发展，是学校和谐发展、可持续发展的前提。特别是学校的管理，应该科学化、民主化，以充分调动师生的积极性和创造性为目的。在尊重人、理解人、激励人的基础上，在事业的要求和个人的发展的共同点上，把师生在成长中自身价值的实现与学校发展紧密地结合起来。总之，各个教育要素要整体优化和协调运转，学校管理水平、教学质量、校园文明、社会满意度不断提高，使学校在服务师生发展、培养优秀人才、促进社会和谐中获得可持续的发展。
关键词：卫生学校；办学理念
2007年8月31日，胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上就强调：“广大教师要踊跃投身教育创新实践，积极探索教育教学规律，要更新教育观念。”卫生部与教育部共同制定的《中国医学教育改革和发展纲要》也指出：“世界经济全球化导致的经济结构的战略性调整，将促进医学教育在教育思想、教育观念、教育管理等方面进行深层次的改革。”卫生职业教育的改革涉及到队伍建设、专业建设、体制机制建设和基础能力建设等许多方面的问题，其中一个重大的问题就是探索和确立学校的办学理念。因为办学理念是学校办学的灵魂，是一所学校办学的导向和动力，它对外是一面旗帜，对内是一个纲领。确立先进的办学理念，是学校落实科学发展观，走内涵发展之路，推进学校可持续发展的有力措施。
本文结合卫生职业教育的特点，对办学理念的定义和作用谈点看法，并以河源市卫生学校的办学理念为例，对办
学理念的内涵、依据及践行谈点拙见，意在抛砖引玉，求教于方家。
一、办学理念的定义
办学理念是学校发展的理性的、理想的观念，即学校的教育理想和教育信念，是学校管理者源于办学实践活动而形成和概括的用于指导教育教学的理性认识，是学校成员对学校理想追求、道德情感及所持教育观念的复合体，是学校自主构建的办学指导思想。
卫生学校的办学理念必须建立在对医学教育规律和时代特征深刻认识的基础之上，它包含了“为什么办学”的价值判断、“怎样办学”的价值选择、“办怎样的学校”的价值定位。因此，卫生学校办学理念应该体现“以人为本”的科学发展观，应该体现“培养卫生人才，增进人民健康”的办学宗旨，应该体现“以服务为宗旨，以岗位需求为导向”的办学方针，应该体现“办人民满意的卫生职业教育”的办学目标。这样，办学理念便以科学发展的思想连接着学校的过去、现在和未来，以教育思想的方式引导学校健全制度、规范管理和创新机制，以精神文化的形式陶冶师生员工的情操。
二、办学理念的作用
办学理念是“卫校人” “誓愿普救含灵之苦”奉献精神的集中体现，是师生发展的不竭动力，是学校实现和谐发展的指路明灯。因此，一个先进的办学理念对学生成才、教师成长和学校的发展都具有重要的作用。
（一）它是学生成才的不竭动力。卫生学校是白衣天使的摇篮，它的办学理念的社会价值在于促使学生更好地成长为医护工作岗位的有用之才。先进的办学理念，有助于激励学生树立“医以济世”的理想追求，成为医德高尚的人；有助于激励学生树立“学有专攻”的专业追求，成为基础扎实的人；有助于激励学生树立“精益求精”的技术追求，成为医术精湛的人。可见，先进的办学理念是学生成才的不竭动力。
（二）它是教师发展的力量源泉。办学理念从宏观上讲，它体现了学校的使命、宗旨和价值观，是学校发展观概括性的表述。从微观上讲，它对于教师的职业道德水平和教育教学能力都会产生深刻的影响。先进的办学理念，可以把教师的思想统一到“为学生成才服务，为学校发展服务”的使命上来，可以把教师的行动统一到“提高教育质量，培养卫生人才”的任务上来，可以把教师的智慧凝聚到“深化医学教育改革，打造学校品牌”的要求上来，可以把教师的力量凝聚到“实现学校可持续发展，办人民满意的卫生职业教育”的目标上来。同时，也可以促使教师转变观念、与时俱进、同心同德、奋发进取，从而给全体教师的工作和学习注入一股强大的精神动力，成为教师不断成长，实现专业化发展的力量源泉。
（三）它是学校发展的指路明灯。美国著名教育家、芝加哥大学前校长罗伯特·赫钦斯曾指出：“学校需要有一个目的，一个最终的远景，如果它有一个远景，校长就必须认出这一远景；如果没有远景就是无目标性。”这说明办学必须有“一个远景”，即办学目标。要实现确定的办学目标，就必须有一盏指路明灯，否则就会导致办学者迷失方向走弯路甚至引起极端混乱。因此，德国著名的哲学家、教育家卡尔·雅斯贝尔斯告诫我们说：“重新确定学校的理念是首要的任务。”由此可见，办学目标确定以后，要有一个先进的办学理念作为办学的指路明灯。教育实践也充分证明，卫生学校的办学理念，一是能给教职工特别是管理者指明努力的方向，那就是必须全心全意为受教育者服务，把他们培养成优秀的卫生技能型人才；二是能给学校可持续发展指明前进的道路，那就是万众一心，奋力拼搏，办人民满意的卫生职业教育。
三、办学理念的内涵
育人是学校的神圣使命，任何一所学校的办学理念都必须突出育人这一宗旨；办学理念是为促进学校发展服务的，任何一所学校的办学理念也必须突出发展这一主题。因此，卫生学校的办学理念必须有利于促进师生和学校的发展，突出为卫生事业发展培养医疗技术人才服务这一要求。
河源市卫生学校依据自身的发展历史和特点，结合所在地理位置和当地社会经济发展情况，运用以人为本的科学发展观和当代先进的教育理论，通过对学校历史与现状的认真总结、反思与研究，对学校未来发展趋势进行深入、科学的分析，在广泛研讨与深入论证的基础上，确立了“为师生发展服务，为人民健康服务”的办学理念。这一办学理念正好突出了学校“坚持育人为本，追求和谐发展”的时代要求。其主要内涵是：
（一）“为师生发展服务”，就是为学生的发展服务，为教师的发展服务，通过师生的发展促进师生与学校的和谐发展。即学校在一切行为中，把学生和教师的发展放在首位，以学生的发展为目的和核心，以教师的发展为动力和关键，以学校的发展为基础和保障。学校通过培养大量优秀的卫生人才来服务社会，促进社会的和谐发展。具体地说，它包含三层意思：
第一，从学生层面说，要为学生的全面发展服务。一方面，它要求我们在传授专业知识、培养职业能力的同时，加强救死扶伤的人道主义精神的教育，提高学生的综合素养。以高尚的思想情操为前提，以健全的个性品质为基础，以专业技术能力和基本职业素质为核心，形成新的人才观、质量观和教育观。另一方面，它要求我们着力培养学生的主体精神、执业能力和创新能力，在教育教学中，引导学生学会学习、学会思考、学会合作、学会自强、学会奉献，为将来服务人民健康奠定良好的基础。也就是要努力培养学生科学认识世界、自主获取知识、勇于追求真理的学习观，使之成为善于学习的人；就是要努力培养学生自主探究的主体意识，使之成为勤于思考的人；就是要努力培养学生“和而不同”的健全人格，使之成为自强不息的人；就是要努力培养学生具有高尚的医德、严谨的作风和熟练的技能，使之成为深受欢迎的高素质卫生人才。
第二，从教师层面说，要为教师的专业化发展服务。所谓教师的专业化发展，是教师终身学习的一个过程，是教师不断解决问题的一个过程，是教师的职业理想、职业道德、职业情感、社会责任感不断成熟、不断提升、不断创新的一个过程。在医学科学迅猛发展和教育改革不断深入的背景下，教师专业化的直接指向是技术水平和实践能力的不断提高与胜任教书育人要求的新角色。为教师的专业化发展服务，意味着学校要进一步确立教师的主体意识和创新精神，推进“双师型”队伍建设，构建新的教师评价体系，让每一位教师都充分展现自己的才智，促进教师的成长。
第三，从学校层面说，要实现学校的可持续发展。学生和教师的发展，是学校和谐发展、可持续发展的前提。特别是学校的管理，应该科学化、民主化，以充分调动师生的积极性和创造性为目的。在尊重人、理解人、激励人的基础上，在事业的要求和个人的发展的共同点上，把师生在成长中自身价值的实现与学校发展紧密地结合起来。总之，各个教育要素要整体优化和协调运转，学校管理水平、教学质量、校园文明、社会满意度不断提高，使学校在服务师生发展、培养优秀人才、促进社会和谐中获得可持续的发展。