时光荏苒，岁月如梭，不知不觉参加工作六年，回首走过的路，有欢乐、有幸福，也有抱怨与心酸，但我从来不曾后悔。
　　作为一名小学教师，我心里明白自己的一言一行都会深深地影响孩子们……在这六年教育生涯里，我一直在寻找，一直在学习，一直在实践，付出了很多，也收获了很多，特别是对教师的全面发展及有效的课堂教学活动有一些自己的思考。
　　一、全面发展教师先行
　　“师德师风”，从教育部到我们县教育局每年都提。“学高为师，德高为范”，我非常认同，也一直在认真做。特别是我们农村老师，对学生的知识教育也要全面。虽然政府在农村教育中的投入逐渐加大，但现阶段我们必须要面对客观条件，这就要求我们懂得更多，给学生丰富各种知识。
　　第一年我在屏山中心小学任教一年级，一年级的学生好奇多问，对一切新鲜事物都非常感兴趣。记得有一次下午，一群学生突然跑到我的办公室，大声喊道：老师，陈×吐血了。我一听，吓一跳，以为是学生打闹发生了意外，赶紧跑到教室，原来只是虚惊一场，陈×同学的牙齿掉了在哭，嘴巴里流了血，这是正常的牙齿脱落。回办公室后，我就想学生中肯定有很多人对牙齿相关知识不太懂，也比较好奇，而牙齿健康又非常重要。其实，说实话，我自己也不是很懂。于是，晚上我通过上网查阅了大量资料，准备了一节“走进你的牙齿，爱护你的牙齿”科普课。在课堂中学生听得津津有味，知道换了牙齿后，以后到老都不会自然换牙了，所以平时生活中要爱护牙齿，注意口腔卫生……
　　教师不应该仅仅只局限于对课本知识的传授，还要根据他们的年龄、性格等特点，适当丰富相关生理、生活方面的知识，让学生明白知识的重要性，同时知道更多的自然规律，培养更多的学习兴趣。
　　二、培养良好的师生关系
　　刚上岗的时候，我有很多不适应，遇到了很多问题。例如，为了能够更了解学生，有时与学生走得过近，不利于组织教学。后来在前辈们的指导下，明白了师生关系要把握度，我们既要友善，也要严肃。在课后学生需要朋友谈心时，老师是朋友，可以更好地走进孩子内心，了解他们的想法；在课堂学生接受知识时，我们是老师，高效组织课堂教学是我们的任务，让每个孩子能够在课堂中接受知识，得到发展。这样良好的师生关系，让我后来的教育教学开展得非常顺利，特别是班主任工作，学生有生活苦恼、学习问题，都会来问我，我会及时发现问题学生，并及时引导。
　　三、构建有效的课堂学习
　　1.感知课本内容时需要安静
　　学生匆匆阅读完课本，教师马上就让学生说出自己对知识点的理解；刚看完一道数学题目，教师马上就让学生说出自己的解题思路或让学生写出解法。试想，没有经过深入的感悟、思考，学生对教学内容能做出正确的理解吗？这样真能提高学生的阅读理解或解题能力吗？这种不切实际的要求反而会使学生养成过于浮躁的心态，急于表现自己。课堂需要安静，面对学习内容，只有静静地阅读，静静地思考，才能走进内容，感知学习内容。
　　2.回答问题前需要安静
　　当老师抛出问题后，别忙着“点将”，应该给学生留点思考的时间。学生还没讲完，思维出现暂时的空白点时，教师不要过于“热情”，唯恐学生回答不完整或不正确，马上补充或纠正答案。学生只有经过自己的思考和酝酿，有了自己的想法或解题思路，才能有话可说，有观点可讲。
　　3.倾听他人发言时需要安静
　　教师提出问题后，学生你一言我一语地发表自己的见解，当一个学生发言时，其他学生的注意力不全放在发言的同学身上，而是私下继续自己的话题。激发学生主动发言、热烈讨论不难，难的是让学生学会倾听，倾听是一种美德。教师既要引导学生积极发表见解，同时也要引导学生学会在静静的倾听中理解和欣赏他人的不同见解，学会在相互交流与倾听中拓宽自己的视野。
　　4.小组合作时需要安静
　　教师提出问题后，马上就让学生分成小组合作探究，小组间便顿时“热闹”起来，有的主讲，有的应和，也有的趁机闲聊，不亦乐乎。合作交流必须以学生个人的独立探究为基础，不能侵占学生独立思考的时间。小组合作也需要个人独立思考的空间，只有每个人有了自己的思考，合作才能多一些智慧和资源；只有经过沉静的深思熟虑，讨论才能深入，才能触及本质。完美的课堂是“热闹”与“安静”的和谐统一。在课堂教学中，“热闹”的学习氛围要提倡，“安静”的学习氛围也要珍视。
　　“路漫漫其修遠兮，吾将上下而求索”，很庆幸自己能进入教师行业，陪着孩子们一起成长。教师这个职业能够获得千万人的信任，拥有千万人的爱戴，能够真正体验到人生历程中最宝贵的真情，同时深知一份信任，一份责任。作为年轻教师的我，愿意在这条崇高的路上，不畏风雨，伴着孩子永远前行。既然选择了地平线，留给世界的就只能是背影！
　　参考文献：
　　[1]毛景焕.论教育行动研究的功能[J].教育科学，2000（2）.
　　[2]叶飞.教育智慧品性及其回归[J].教育导刊，2006（8）.