好的教学从学生思维困惑处生长——以《一亿有多大》教学与思考为例

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<正>【课前思考】《一亿有多大》是在学生学习了认数(含万级、亿级)之后安排的一节实践活动课。关于"一亿有多大"应该思考的有价值的东西非常多,但是课前思考应该"举轻若重",课中却应"举重若轻"。有舍才有得,为此,我为本课确定了以下教学目标:1.通过活动让学生从不同角度对"一亿有多大"有真切的感受,在头脑中建立有关一亿大小的表象,促进学
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