作文是学生各项能力的综合表现，好的文章能体现出作者深刻的思想、敏锐的观察、丰富的想象、独特的创造、真实的情感、缜密的逻辑以及娴熟的表达技巧。但通过观察不难发现，目前小学生的好文章为数并不多，一个重要的原因在于缺乏个性，缺乏真情实感，假话、空话、套话比比皆是，违背了《全日制义务教育语文课程标准》“关于习作”的有关要求。如何在写作教学中，引导学生说真话、实话、心里话，写出富有个性的作文呢？笔者认为要做到以下几点：
　　一、解放心灵，在乐于表达的过程中培养个性作文的思想
　　1.消除顾忌，让学生说出真心话
　　当前小学生普遍认为作文是应付的，老师要求写什么，我就得写什么。因此，作文是封闭的，不是开放的，这就造成学生习作的种种顾忌：怕离题，老师不高兴；怕材料不新，老师不给高分；怕字数不够，老师会批评……总之，学生是绞尽脑汁地完成老师交给的任务。因此，交上来的作文真心话很少。要让学生的作文富有个性，必须做到“我手写我心”。
　　2.打开心扉，让学生说出真感觉
　　小学生的天性就是活泼好动、敢想敢说，可在作文时，却表现为思路狭窄，作“横眉冷对方格纸，俯首咬碎铅笔头”状。即使写出来，往往也是如出一辙，千人一面，给人似曾相识的感觉。在这种情况下，我们要让学生走出“与众不同会遭人讥笑”的心理误区，要有一颗包容之心，能容纳下学生的奇谈怪想、异想天开，不能对他们某些超出常情、有违现实的前卫想法一概否定，视为异端，从而一棒子打死，我们应积极肯定、接纳并加以引导。我们要让学生想自己所想，说自己所说，写自己所写，走出人为的误区，摒弃那些陈词滥调，做到思路开阔，构思新颖奇特，写出极富个性的作文来。
　　二、热爱生活，在丰富视野的过程中积累个性作文的素材
　　1.让学生走向大自然，走向社会
　　“问渠那得清如许？为有源头活水来”。生活就是学生作文的源头活水，要让小学生走向大自然，走向社会，以此丰富学生的视野，积累个性作文的素材。春天，让学生尽情地去春游、去野餐，领略大自然的情趣。那争奇斗艳的鲜花，那令人陶醉的芳香，那翩翩起舞的蝴蝶，那涓涓流水之中的蝌蚪……五彩缤纷，都可以变成美丽的文字。
　　2.让学生参加实践活动
　　“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”这是叶圣陶先生说过的话，它十分明确地说明了作文和生活的关系，为丰富学生的生活，我们可以有目的地为学生设计各种生动有趣的实践活动，让他们投入地参加，从中积累富有个性的作文素材。
　　3.让学生尽情地游戏
　　喜欢参加游戏是大多数学生的共性。游戏中蕴涵着丰富的作文内容，学生在游戏中相当放松，能够“想人之所未想，言人之所未言”，这样积累的作文素材也就别具一格。
　　三、善于积累，在体验阅读的过程中充实个性语言的库存
　　“生活中不是缺少美，而是缺少发现”，任何生动形象的语言，应该说都来源于生活。因此，让小学生体验生活，培养他们对生活的勤观察、善观察的好习惯，是丰富学生作文语言的基础。现在有些学生由于对写作对象不熟悉，写作时常常无话可写或无真话可写，就根本谈不上语言的生动丰富了。我在安排学生作文时，一定要先安排他们观察对象，体验生活。
　　总之，作文就是要让学生心情舒畅、信心十足地进行练习，在写真人真事的基础上自由发挥，只要从根本上解除了学生害怕和厌倦作文的心理，学生就不会觉得“作文难、难作文”。
　　（作者单位 河北省唐山市第六十中学）