【摘 要】
：
目的探讨重度膝外翻畸形全膝置换术的手术方法及临床治疗效果。方法对2008年6月—2013年6月所收治的21例重度膝外翻患者常用全膝关节置换术治疗进行回顾性分析。结果所有病例
论文部分内容阅读
目的探讨重度膝外翻畸形全膝置换术的手术方法及临床治疗效果。方法对2008年6月—2013年6月所收治的21例重度膝外翻患者常用全膝关节置换术治疗进行回顾性分析。结果所有病例随访时间为1-5年,平均3年,膝关节外翻畸形均完全矫正,膝关节HSS评分达83-97分,膝关节活动度提高至850-1100,外翻度数（股胫角）降至00-100,全部病例未发生感染,血管神经损伤及髌骨脱位,未发现假体松动。结论重度膝外翻畸形患者常用常规截骨,正确的软组织松解及选择合适的假体植入,可很好的矫正外翻畸形,获得满意疗效。
其他文献
【摘要】本文主要研究实现农村小学数学课堂有效性教学的策略.数学是一门抽象性和逻辑性较强的学科，小学生通常处于从形象思维到抽象逻辑思维的过渡阶段，他们对某些知识理论的理解是片面的.所以，小学数学教师应根据学生的认知发展水平和理解能力选择适合小学生的教学方法，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体思维，实现学生的主体性，进而提高农村小学数学课堂的有效性. 【关键词】农村小学;数学课堂;有效性教学
【摘要】目前，不少学生在学习数学过程中会受到诸多非智力因素的影响，如兴趣、爱好、自信、性格、情绪、意志力等等，这些非智力因素从表面上看似乎与数学没有直接关系，但在学习数学的过程中都会直接或间接地影响学生的数学素养，为了降低这些因素造成的影响，教师应从学生的实际出发，从以下几个方面入手，才能逐步提升学生的数学素养. 【关键词】数学素养;非智力因素;应对策略 一、兴趣是学习的原动力 孔子说：“知
【摘要】当前，教育部对初中数学教学目标进行了修订，制定了新的标准和要求.同时，在数学核心素养培养方面提出了一些建议，例如，建议教师借助多样化的方式培养学生的数学核心素养.这对教师的日常数学教学活动有非常重要的指导意义.本文针对初中数学教学过程中培养学生的数学核心素养的一些策略方法进行了研究. 【关键词】核心素养;初中教学;教学策略;创意情境 学科核心素养是指在教学过程中，随着学科教学的进行，可