【摘 要】
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数学文化作为教材的组成部分，应渗透在整套教材中，为此教材中专门增加了数学历史、数学故事和数学家的生平等数学文化内容，以激发学生对数学学习的兴趣。文章对北师大版小学数学教材中“你知道吗”“读一读，讲一讲”“数学思考”“数学游戏”栏目四个版块的数学文化内容进行制表分析，对不同版块中的内容按照数学历史、数学知识、数学与生活、数学常识进行分类，以此分析总结数学文化在教材中的呈现特征。
【基金项目】
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成都师范学院2019年校级教改项目“基于问题学习（PBL）的中小学教师+师范生融合式阶梯性课程的开发与实施”（2019JG32）； 教育部2020年国家级大学生创新创业训练计划项目“基于数学文化视域下的小学数学综合实践活动研究”（201914389027）；
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数学文化作为教材的组成部分，应渗透在整套教材中，为此教材中专门增加了数学历史、数学故事和数学家的生平等数学文化内容，以激发学生对数学学习的兴趣。文章对北师大版小学数学教材中“你知道吗”“读一读，讲一讲”“数学思考”“数学游戏”栏目四个版块的数学文化内容进行制表分析，对不同版块中的内容按照数学历史、数学知识、数学与生活、数学常识进行分类，以此分析总结数学文化在教材中的呈现特征。
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