学校教育肩负培养21世纪新型人才的历史重任，能否培养出具有广阔的胸怀、丰富的知识、聪明的智慧、开拓的精神、高尚的道德、完善的人格，要在德、智、体、美、劳诸方面充分发展的一代新人，关键取决于学校的教育。因此学校教育应把培养学生创新精神和创造能力摆在突出地位，这对学校的教育教学尤其是基础教学提出了挑战。语文学科的课堂教学，由于学科特点和功能，决定了对培养学生的创造力具有得天独厚的作用。如何构建创新性语文课堂，这是见仁见智的问题，这里只谈谈自己的一孔之见，以期抛砖引玉、投石激浪。
　　
　　一、回归人文科学，创造宽松和谐的教学氛围
　　
　　语文教育由于长期处在应试教育樊笼中，失去了人文科学应有的特征。语文课堂教学应当尊重学生的需要，尊重学生的情感，使其有高尚的道德情操和欣赏美、创造美的能力，并能在个人自由生活的同时承担不可推卸的对他人、对社会、对自然的责任，以达到弘扬道德价值和审美价值，培养健全的人格和高尚的时代风尚的关怀人生的终极目的。构建创新性语文课堂教学，必须打破这种“理性的奴性”（荣格语）的被动教学方式，以学生为根本，从学生心灵深处挖掘创新潜能，培养创新意识，激发创新精神。搞活语文课堂，构建多向互动创新性语文课堂教学结构，让学生的语文学习得到延伸。
　　
　　二、“终身教育”，改革读写教学
　　
　　未来的社会是知识经济和信息化的时代，未来的教育是不断提高人的素质的“终身教育”，它使语文读写教学对于人的“可持续发展”方面具备了更重要的意义，而中学语文读写教学的终极目标就是在语文学习中培养成学生的想象力和创造性，以适应“终身学习”的未来社会和未来社会对“人”的需要！
　　
　　三、开展教育信息化活动，实现创新性语文课堂教学
　　
　　面对信息化时代到来，语文教学也应当有新的改革和突破。从适应信息社会的要求看，语文的听、说、读、写能力应属于认知能力、表达能力范围，这几种能力都与信息能力密切相关，因而，明确培养成学生的信息意识和信息研究能力是很有必要的，培养学生的信息意识和信息研究能力应当作为语文教学任务之一。国内外教育信息的实践证明，有了信息技术的教育应用，学校的教学活动得到极大的延伸和扩展，大大超出课堂的时空，学校教育逐步走向“数字化、网络化、智能化和多媒体化”。这有利于学校教育培养出社会需要的新型人才。
　　“探索面向现代化、信息化和知识经济的教学问题，以及我国未来教学工作探讨和创造出科学合理、优质高新生的新模式，是当前教学改革的一项开拓性事业，是一项创造未来、保持教学体系生机和活力的事业”。语文创造性课堂教学，适当地使用计算机多媒体技术综合处理图像、声音、动画和视频，使教学信息的处理呈多维化、集成性和交互性；使教学信息的容量增大，满足学生学习的需要，更能丰富教学的表现力。教学中合理使用多媒体技术将更有利于教学信息的加工，培养学生思维的创造性和个性差异；有利于以“教师为中心”的教学模式向以“学生为中心”的教学模式的转化，使学生学得更积极主动，成为学习的主人。