【摘 要】
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随着时代的发展，我国职业教育已经进入提质培优的新阶段。弘扬好工匠精神，并将其有机融入思想政治教育的全过程，是落实好职业教育提质培优行动的重要内容。在理论逻辑上，梳理清楚提质培优、工匠精神、高职思想政治教育的逻辑结构，是开展本研究的理论前提。从价值逻辑来看，在提质培优视域下将工匠精神融入高职思想政治教育，有助于落实好立德树人的根本任务、彰显职业教育培养技能型人才特色、提升高职思想政治教育的针对性和实
【基金项目】
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天津市高等职业技术教育研究会2021年度课题“高职院校‘思政小课堂’同‘社会大课堂’相结合的实践路径研究（编号：2021-3223）”； 天津市高等职业技术教育研究会2021年度课题“天津地域文化提升高职思政课教学实效研究（编号：2021-3217）”的阶段性研究成果；
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随着时代的发展，我国职业教育已经进入提质培优的新阶段。弘扬好工匠精神，并将其有机融入思想政治教育的全过程，是落实好职业教育提质培优行动的重要内容。在理论逻辑上，梳理清楚提质培优、工匠精神、高职思想政治教育的逻辑结构，是开展本研究的理论前提。从价值逻辑来看，在提质培优视域下将工匠精神融入高职思想政治教育，有助于落实好立德树人的根本任务、彰显职业教育培养技能型人才特色、提升高职思想政治教育的针对性和实效性。从实践逻辑来看，需要抓好思政课主渠道，夯实“工匠精神”的理论根基；着力打造沉浸式“大思政课”，在体验中感悟“工匠精神”；彰显以文化人以文育人，建设“工匠精神”校园文化；探索课程思政建设，推进思政课程与课程思政耦合育人；融合新媒体宣传合力，唱好网络空间主旋律。
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