激励一代人

来源 :体育教学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:nyheter
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  从北京到伦敦,奥林匹克运动又走过了一个周期。经过又一个四年的发展,我们看到许多新的世界纪录被改写,许多新人站在了领奖台上,似乎奥林匹克运动就这样不断发展、不断创新着。但我们也应该看到,它也有着相对永恒的元素在里面,比如现代奥林匹克的精神、理念。本届伦敦奥运会的口号就反映了这种精神的永恒和延续。
  “激励一代人”就是本届奥运会的口号,这被激励的一代人指的就是青年人。口号本身反映了通过运动员的优异表现激励青年一代投身体育运动,发扬拼搏精神,追求卓越超凡。虽然形式上的本届奥运会给世界展示了其精彩独特的一面,诸如开幕式上那美轮美奂的火炬燃烧,展现近代工业文明鼻祖的演出,甚至整个赛事组织运作过程中完全可以给后人起到标榜意义的“归真”价值体现,这些都给我们留下了关于本届奥运会特殊的记忆符号。但关于奥林匹克核心价值体系的东西依然没变,这就是奥林匹克的教育价值理念,而且目标对象永远都是直指青少年。
  如果说北京奥运会形成了一个重要遗产叫做“奥林匹克教育”的话,而这个遗产最大的受益者就是青少年。伦敦举办本届奥运会之初就早早制定了一个目标和计划,这个计划被称作“全局体育发展计划”,其中最基础的层面就是要鼓励青少年参与体育运动,然后在此基础上发现人才和培养人才。最直接而又具体的目标是借助伦敦奥运会增加100万体育人口,而这个目标的实现主要就是针对青少年。所以说从北京到伦敦,发展变化的是时空流转、形式更迭,而奥林匹克思想的发展趋势却始终围绕着教育、围绕着青少年。
  我们说奥林匹克运动起源于古希腊,而现代奥运会却和英国密不可分。现代奥林匹克之父顾拜旦创办现代奥运会就是前往英国学习的,而本届伦敦奥运会一开始就是想一改过去以运动员为主,精英体育占主导的传统奥运会,而是办一届以青年人为主的符合奥林匹克内涵精髓的奥运会。四年前的北京奥运会曾合时宜、顺世易地结合了青少年体质、学校体育教育等问题,将奥林匹克思想融入学校教育,提出了奥林匹克教育思想模式。那么本届奥运会口号中展现的用奥运精神、运动员的拼搏精神来激励更广泛的青年一代理念,同样符合奥运内涵和精髓。
  四年前的北京盛况空前,今天的伦敦盛事再现;曾经家门口的激情犹在,而今千里之外的大不列颠又掀波澜。如果说四年前的北京奥运会给国人、给世界带来了许多奇迹和震撼的话,今年的伦敦奥运会则多了些归真的感觉。纵观近几届奥运会,似乎延续的就是这样逐步返璞,不断归真,直至落脚到奥林匹克发展基础要素——青年一代人上面来了。从本世纪初的首届悉尼奥运会的环保模式就是这样打开了一扇自然之窗;紧接着雅典奥运的欢迎回家,仿佛带领我们穿越了时空,回到了从前;进而北京的奥林匹克教育;直至今天被激励的一代人。
  被激励的这一代人,如同奥运圣火的薪火相传,保持着奥林匹克思想星火燎原,推动着奥林匹克运动的发展,社会文明的进步。
其他文献
说到东欧体系,不如冠以东欧模式更容易让人理解。是的,缘于二十多年前那场变革、动荡,让我们已经把东欧模式朝着失败、衰退甚至贬义的方面去理解了。因为我们往往提到一些模式的时候,本意应该是改革、进取乃至榜样的标杆去向往的。基于此,落笔之际,东欧体系便自然浮出了水面。  体系是从理论到实践足以让我们认可的东西,应该是高于模式的概念。早在上个世纪五十年代甚至更早,苏联的那些体系无论是政治、社会方面的,还是教
就一次高规格的综合体育盛会而言,就一次高水平的校园体育展示活动来说,还有就一次增强青少年体质的国家战略高度来看,无疑,刚刚在美丽的渤海之滨秦皇岛举行的2013年全国青少年“未来之星”阳光体育大会是一次成功的盛会,也无疑是一次推进青少年体质、引导青少年树立健康向上、积极参与体育运动的重要举措。  一年一度的全国青少年“未来之星”阳光体育大会今年已是第三届了,每一次的内容形式新颖独特,尤其是适合当下学
进入十月金秋,呈现在我们眼前的不仅是枫叶金黄、硕果累累的秋色,以“国培计划”为主的各级各类教师培训也如火如荼开展起来。自2009年以来的国家级培训政策可以说是落实我国教育发展纲要首先实施的措施。从这一点上来看,教育大业、教师为本的当务之急和重要意义通过“国培计划”体现的淋漓尽致。  教师培训,伴随着我国教育事业的发展早已有之。但是作为当前国家教育政策的一个大手笔,有别于传统师资培训模式的“国培计划
关于游戏,从定义的角度有很多,如劳作后的休息和消遣,快乐中学会某种本领的活动等等;从理论的角度也各种各样,如本能说、习得说、宣泄说等;从发展的角度更是由动物到人类,从低级到高级的演变过程。概念、解释固然不少,但无疑都体现了游戏早已有之,且始终伴随着人类社会发展的整个过程。  提到游戏,我们往往会说是体育活动的一种。而实际上,体育活动是由游戏发展而来,是游戏的高级形式。游戏作为体育活动的最基本形式和
岁末年初,各行各业,国内国外传来一种“保护”的声音。比如国内某地人大代表提议“保护地方方言,要从娃娃抓起”;俄罗斯历史学家给总统提议20l2年应设立“俄罗斯历史年”,旨在保护
孩子眼里的世界,往往都是很美好的,没有谎言,没有阴暗;而孩子眼里的体育运动,也充满了欢声笑语,充满了阳光。这种孩子般天真的愉悦感受,来自于人类运动的天性,来自于运动本身
“校长”在中国的出现,不多不少,迄今整整一百个年头。19世纪末20世纪初,辛亥革命元老、中国现代教育奠基人何子渊、丘逢甲等人开风气之先,成功引入西学,创办新式学校,将平民教育纳入清廷的视野。清政府迫于形势压力,不得不对教育革新网开一面,于1905年末颁布新学制,废除科举制,并在全国范围内推广新式学堂,1912年学堂改为学校,学校行政负责人改称校长,沿用至今。  在这个百年校长之际,不知是巧合还是有
阳光体育的出台,来自于青少年体质问题,从国家层面提出了阳光体育活动这样一个概念,并付诸行动,旨在通过亿万学生的参与,活动内容的可行有效,带动引领学校体育工作的新局面,增进青少年学生体质健康,影响社会文化进程,甚至承担着当前社会文化价值体系重构的重担。这些可以归纳为当前阳光体育的社会文化使命。  这么一说,似乎多少有些抽象,甚至可能引来一些不屑:不过是学校体育中的一个活动,如何上升到影响乃至重构社会