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大多数英语阅读教学处于一种浅层次阅读的状态。以知识点为中心的阅读教学达不到促进学生思维发展的目的。课题组在六年三轮的研究中坚持了“评判性阅读”的主题．以引导教师在阅读教学中“学思”并行。三轮关于评判性阅读教学的主题是：1、英语阅读教学中的思维活动：评判性阅读视角：2、英语阅读教学中的问题设计：评判性阅读视角；3、英语阅读教学中的评判性思维：阐释与评鉴。三个主题从不同的视角对评判性阅读进行了研究。既有共同的理论依据，体现课题的同根同源，又从不同角度进行研究．体现了多维度探索和不断深入的研究过程。