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摘要：METS作为一套针对医药卫生行业开发的英语水平考试系统，强调实用性和交际性，重点考查应考人员的英语实际应用能力，突出考查医护专业学生实际运用英语的能力。现阶段高职英语教学尤其是医护英语普及度和课堂教学效果都有待重视及提高，基于METS如何有效提高学生学习医护英语的兴趣和应用能力是这篇论文的研究重点。
关键词：METS；应用能力；高职英语；培养
一、 METS研发理念及国内外现状
作为一套针对医药卫生行业开发的英语水平考试系统，METS强调实用性和交际性，重点考查应考人员的英语实际应用能力，突出考查医护专业学生实际运用英语的能力。METS的推行不仅确定了医护专业人员的英语专业应用能力标准，对促进我国医护英语教学改革，推动各地护理专业的建设和发展，加快我国护理人才国际化建设产生了极大的促进作用。目前国内外的文献资料重点研究的是涉外护理人才的培养模式，而关于高职护理专业学生的语言教学研究类文献还很少。其研究内容主要包括培养目标、学科体系、课程标准、教学内容、教学方法和教学手段等方面。国内类似的研究则侧重护理类英语教学的教学模式与教学方法等，针对以METS为切入点改革高职类护理专业学生的语言教学与能力发展的研究还为数不多。
二、 现阶段医护英语学习过程中存在的困难和问题
（一） 严重缺乏学习兴趣
针对这部分同学，我们不应该以考试这个理由强行逼迫他们进行记忆和学习，要区别对待，对症下药。首先应该慢慢地培养他们的兴趣，使学生充分认识到学习这门课的必要性，给他们提供适合他们水平的医护英语自主学习材料，促进这部分学生的个性化学习，培养他们的自主学习能力，使他们也能借助于这个平台，学有所得、学有所获。
（二） 宣传工作仍然不到位
METS考试的重要性不言而喻，对于护理专业的学生来说，这是医院招聘和岗位晋升的敲门砖，是综合实力的体现。随着我校METS工作的不断深入和推广，在护理专业已经初步形成了一定的医护英语学习氛围，学生的信心和勇气也在逐日提升，为学生将来就业增强了竞争能力。然而，仍然少数学生对METS不了解，存在各种质疑，包括一些老师也对METS考试存在各种误解，这在无意中大大影响了学生学习的积极性，导致宣传展开难度很大。
（三） 学习材料有待完善
我校推行METS考试的时间并不早，所以相关的医护英语学习、考试材料比较有限，大多数是我们任课老师自己制作的一些学习课件。从2013年开始，我们学校自主研发的网络教学空间为学生提供了很好的学习平台，也大大提升了学生自主学习的积极性，老师可以将一些有关医护英语学习的影音资料上传至学习平台供学生自主下载学习，真正实现了信息化教学和自主移动学习，METS考试的通过率也逐年提升。
三、 基于METS的医护英语教学改进建议
（一） 重视口语教学，强化口语训练
在公共英语的教学中，英语教师需要加大口语训练的比重。教师应该多创设情境，利用多媒体和信息化教学手段，结合多种教学方式来提高学生学习的积极性以保证课堂训练的实际效果，积极诱导学生在身临其境中自然而然地参与到对话的讨论、设计和表演中来。在医护英语教学中，教师更应该发挥情境的作用，将专业的医学词汇运用到特定的场景中，以此提高学生英语发音的准确性和对护理话题的熟悉程度，同时让学生总结出重要的交际技巧。优秀的英语交际能力不仅仅需要良好的临场应变能力，更是和扎实的英语功底密不可分。可以说，公共英语是学好医护英语的基础。
（二） 缩小文化差异，提高护理专业学生的跨文化交际意识
由于世界观、价值观，文化习俗的差异，人与人之间难免产生交际障碍，从而导致交际失败。“所谓文化移情，简而言之：就是在跨文化交际中，交际主体有意识地，自觉地摆脱自身文化的影响和约束，超越本土文化，如实感受，领悟和适应另一种文化的过程。”因此，在教学中我们应该重点研究如何来消除这种障碍或者将这种障碍降低到最低限度，进行更为有效的交际，为病人提供更好的服务。护士需要有严谨的工作态度及认真负责的工作精神，尽量满足患者的合理要求。
（三） 优化教师资源配置，不断提升自身教学能力
当前英语教学任务主要还是围绕公共英语教学来展开的，老师和学生对公共英语等级的考试的重视程度远远高于医护英语等级考试。在这种情况下，英语教师有必要不断学习，积累医护英语词汇、熟悉医护英语情境，提高自身的医护专业英语水平，只有这样才有可能在公共英语课程中渗透医护专业英语知识，做到公共英语和医护英语两者的有机融合，最大程度地提高学生的专业交际能力。另外，我们也提倡在公共英语课堂中教师可有意识地增加医护英语专业词汇，设计医护英语场景，帮助学生去培养学习医护英语的兴趣并且有步骤地了解学习医护英语知识，进行系统的学习。
四、 结语
METS考试作为一种行业英语考试，作为医院招聘和岗位晋升的敲门砖，还需进一步增强吸引力，提高权威性，增强证书在行业及社会的认可度，使大家逐步重视医护英语学习，把公共英语和医护知识有机结合，以考促学、以考促教，提高医护英语教学水平，使我们的英语教学更加贴近专业，也使专业知识的学习锦上添花，从而加速护理职业教育走现代化、国际化之路，全力推进护理专业的中外合作办学与国际合作交流。
参考文献：
[1] 陈月，吴沂.如何培养英语护理专业学生职场英语应用能力[J] .中国科技创新导刊，2011（16）.
[2] 王建军.医护水平考试（METS）及其应试策略[J] .教學实践与探索，2012（4）.
[3] 周杰.目前职业教育中英语教学面临困境及对策 [J] .中国科教创新导刊，2009（25）.
关键词：METS；应用能力；高职英语；培养
一、 METS研发理念及国内外现状
作为一套针对医药卫生行业开发的英语水平考试系统，METS强调实用性和交际性，重点考查应考人员的英语实际应用能力，突出考查医护专业学生实际运用英语的能力。METS的推行不仅确定了医护专业人员的英语专业应用能力标准，对促进我国医护英语教学改革，推动各地护理专业的建设和发展，加快我国护理人才国际化建设产生了极大的促进作用。目前国内外的文献资料重点研究的是涉外护理人才的培养模式，而关于高职护理专业学生的语言教学研究类文献还很少。其研究内容主要包括培养目标、学科体系、课程标准、教学内容、教学方法和教学手段等方面。国内类似的研究则侧重护理类英语教学的教学模式与教学方法等，针对以METS为切入点改革高职类护理专业学生的语言教学与能力发展的研究还为数不多。
二、 现阶段医护英语学习过程中存在的困难和问题
（一） 严重缺乏学习兴趣
针对这部分同学，我们不应该以考试这个理由强行逼迫他们进行记忆和学习，要区别对待，对症下药。首先应该慢慢地培养他们的兴趣，使学生充分认识到学习这门课的必要性，给他们提供适合他们水平的医护英语自主学习材料，促进这部分学生的个性化学习，培养他们的自主学习能力，使他们也能借助于这个平台，学有所得、学有所获。
（二） 宣传工作仍然不到位
METS考试的重要性不言而喻，对于护理专业的学生来说，这是医院招聘和岗位晋升的敲门砖，是综合实力的体现。随着我校METS工作的不断深入和推广，在护理专业已经初步形成了一定的医护英语学习氛围，学生的信心和勇气也在逐日提升，为学生将来就业增强了竞争能力。然而，仍然少数学生对METS不了解，存在各种质疑，包括一些老师也对METS考试存在各种误解，这在无意中大大影响了学生学习的积极性，导致宣传展开难度很大。
（三） 学习材料有待完善
我校推行METS考试的时间并不早，所以相关的医护英语学习、考试材料比较有限，大多数是我们任课老师自己制作的一些学习课件。从2013年开始，我们学校自主研发的网络教学空间为学生提供了很好的学习平台，也大大提升了学生自主学习的积极性，老师可以将一些有关医护英语学习的影音资料上传至学习平台供学生自主下载学习，真正实现了信息化教学和自主移动学习，METS考试的通过率也逐年提升。
三、 基于METS的医护英语教学改进建议
（一） 重视口语教学，强化口语训练
在公共英语的教学中，英语教师需要加大口语训练的比重。教师应该多创设情境，利用多媒体和信息化教学手段，结合多种教学方式来提高学生学习的积极性以保证课堂训练的实际效果，积极诱导学生在身临其境中自然而然地参与到对话的讨论、设计和表演中来。在医护英语教学中，教师更应该发挥情境的作用，将专业的医学词汇运用到特定的场景中，以此提高学生英语发音的准确性和对护理话题的熟悉程度，同时让学生总结出重要的交际技巧。优秀的英语交际能力不仅仅需要良好的临场应变能力，更是和扎实的英语功底密不可分。可以说，公共英语是学好医护英语的基础。
（二） 缩小文化差异，提高护理专业学生的跨文化交际意识
由于世界观、价值观，文化习俗的差异，人与人之间难免产生交际障碍，从而导致交际失败。“所谓文化移情，简而言之：就是在跨文化交际中，交际主体有意识地，自觉地摆脱自身文化的影响和约束，超越本土文化，如实感受，领悟和适应另一种文化的过程。”因此，在教学中我们应该重点研究如何来消除这种障碍或者将这种障碍降低到最低限度，进行更为有效的交际，为病人提供更好的服务。护士需要有严谨的工作态度及认真负责的工作精神，尽量满足患者的合理要求。
（三） 优化教师资源配置，不断提升自身教学能力
当前英语教学任务主要还是围绕公共英语教学来展开的，老师和学生对公共英语等级的考试的重视程度远远高于医护英语等级考试。在这种情况下，英语教师有必要不断学习，积累医护英语词汇、熟悉医护英语情境，提高自身的医护专业英语水平，只有这样才有可能在公共英语课程中渗透医护专业英语知识，做到公共英语和医护英语两者的有机融合，最大程度地提高学生的专业交际能力。另外，我们也提倡在公共英语课堂中教师可有意识地增加医护英语专业词汇，设计医护英语场景，帮助学生去培养学习医护英语的兴趣并且有步骤地了解学习医护英语知识，进行系统的学习。
四、 结语
METS考试作为一种行业英语考试，作为医院招聘和岗位晋升的敲门砖，还需进一步增强吸引力，提高权威性，增强证书在行业及社会的认可度，使大家逐步重视医护英语学习，把公共英语和医护知识有机结合，以考促学、以考促教，提高医护英语教学水平，使我们的英语教学更加贴近专业，也使专业知识的学习锦上添花，从而加速护理职业教育走现代化、国际化之路，全力推进护理专业的中外合作办学与国际合作交流。
参考文献：
[1] 陈月，吴沂.如何培养英语护理专业学生职场英语应用能力[J] .中国科技创新导刊，2011（16）.
[2] 王建军.医护水平考试（METS）及其应试策略[J] .教學实践与探索，2012（4）.
[3] 周杰.目前职业教育中英语教学面临困境及对策 [J] .中国科教创新导刊，2009（25）.