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摘要：国防教育是爱国主义和革命英雄主义教育，学校通过多方位拓展教育渠道，努力构建管理网络，让“小军人国防教育”扎实有序;营造校园文化氛围，让“小军人国防教育”无处不在;注重课程特色渗透，让“小军人国防教育”随时进行;开展课外主题活动，让“小军人国防教育”在童心中放飞理想，增强 “小军人国防教育”实效性。
关键词：拓展;管理网络;扎实有序;无处不在;军营班级
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-38-393
国防教育是对公民开展以爱国主义为核心的国防意识和国防知识的全民性教育，其实质是爱国主义和革命英雄主义教育，属于社会主义精神文明建设的重要组成部分，对于国家、民族，尤其是学校，国防教育是必不可少的基本教育。学校国防教育是让学生对基本的国防知识有逐步了解，学习并掌握初步的军事技能，形成基本的国防观念，激发他们树立报效祖国、献身国防的远大理想。
一、努力构建管理网络 让“小军人国防教育”扎实有序
学校重视国防教育工作，校长、书记挂帅，副校长负责，教导处、少先队大队部具体实施，全员参与、家长配合的運行机制;与德育工作有机结合，激发师生的爱国之心，报国之志。
（一）健全机制保障“小军人国防教育”发展。
1、健全组织机制。例如笔者所在学校，成立了由支部书记、校长任组长，主管领导和德育主任、少先队辅导员、退伍军人为成员的学校国防教育领导小组，统一协调部署，制定和实施国防教育实施方案，跟踪国防教育开展情况。
2、健全激励机制。如笔者单位，每学期通过看、听、议等形式，评出 “国防教育好教员”“国防教育优秀论文”“国防教育积极分子”“文明军营中队”“国防小卫士”“礼仪小军人”“禁毒小军人”“帅气靓丽小军人”“智慧小军人”等，激发并提高了师生自觉参加国防教育教学活动的积极性。
3、健全保障机制。如本人单位，近年来，坚持在学校有限的教育资金中挤出一部分，用于开展国防教育专项经费，例如9月份的国防教育培训活动、12月的“小军人节”、教科研活动、购买国防教育图书、音像等资料，为学校国防教育的正常开展提供有力的保障。
（二）借助家庭推动学校“小军人国防教育”。
在国防教育中，学校要高度重视家长对孩子观念的引导、家庭对孩子的影响，让每个家庭都了解国防、关心国防。例如笔者学校，在实施 “小军人国防教育”中，把活动延伸到家庭，宣传国防知识、国防法规。学校要求家长和孩子每天一起收看《新闻联播》，回校组织学生利用“课前一分钟”及时交流;要求家长节假日带孩子出游时，要到革命遗址等传统教育基地参观并拍照留念或表达简要感想，使学校的“小军人国防教育”建立在广泛的家庭基础上。
二、营造校园文化氛围 让“小军人国防教育”无处不在
学校要把国防教育和校园文化建设有机结合起来，在校园文化中融入国防教育，发挥环境的隐性育人效能，利用学校橱窗栏宣传国防知识、宣传开展活动。良好的校园育人环境对中小学生国防教育有积极的影响。
（一）军营校园。
环境具有熏陶作用，笔者学校通过打造军营校园，让学生在昂扬正气的“小军人”文化中润物细无声地成长。
1、校园浮雕：学校文军楼外立面浮雕“军中雏鹰 展翅高飞”是校园文化的重要组成部分：太阳底下小军人向国旗敬礼，寓意学生从这里开始学习知识，成为一个合格“小军人”;师生携手共建小军人特色校园，寓意师生在校园这个自由发展的园地里逐步成长，迈向社会保家卫国，实现中国梦。
2、军人家苑：由文军楼（教学楼）一楼和国防教育长廊组合而成：分类展示海军、空军、陆军的军事知识，海陆空战士跋山涉水，越过高山，冲向险滩，驾驶着高科技国防武器，保卫祖国;朝气蓬勃的军营小主人在这里践行着“小军人、站如松、坐如钟、行如风”，严格按照站立的要求、坐的姿势、行走的规范，在幸福的家苑，“小军人”放飞七色梦，度过六载快乐的童年。
3、走廊楼梯：文军楼（教学楼） 走廊以军人英雄为内容，分别展示毛主席、周恩来、李大钊、袁世凯、徐向前、张思德、曾国藩、雷锋、朱德、陈毅、叶剑英、孙中山、彭德怀、刘伯承、贺龙等英雄名人名句，引导学生以祖国有这些英雄而骄傲，潜意识向他们学习;楼梯以长征诗词为主题，介绍毛泽东、张爱萍、乌兰夫、叶介吾、冯建吴、王东保、杨成武、聂荣臻的诗句，学习红军优良传统，弘扬长征精神。
（二）军营班级。
教室里，国防教育无处不在，黑板正方悬挂着国旗，下面是“文明、守纪、合作、创新”的学风标语，左边是班级管理制度“我是小军人，我们能做到”的班规和“小军人的标准”，右边张贴“优秀小军人”，后面学习园地正方张贴着“军中雏鹰 军人风采 精彩万分”孩子形象写照。
学校以少先队大队部为首领，进行军营班级管理，各个中队以军人理念命名，每个中队成立学习小组，均以军人主题命名，无论是中队还是小组都有体现军人优秀品质的特色口号，如：一（1）活泼中队 快乐学习 共同进步;三（1）诚信中队 一诺千金 言出必行;六（2）坚强中队 勇于争先 坚强你我。
各班四人的学习小组名称及小组口号，如：二（2） 先锋小组 充满活力 永远先锋;四（2） 将军小组 信守承诺 勇敢无敌;五（1） 海军小组 勇往直前 乘风破浪……这些小组名称及口号体现了军人的色彩，激励小军人在学习中发扬军人精神，扎实打好的文化基本功，把学校的规章制度当作是部队的命令执行，令行禁止意识强，创造性地学习和工作。
（三）特色文化
近年来，学校在特色兴校办学中，植根振一“小军人”文化沃土，提炼“小军人”精髓，以军正德形成体系。
例如开展《基于校本特色的课堂教学中培养“小军人”品质的研究》、《基于校本“小军人国防教育”探索的行动研究》等课题研究。多形式的活动对学生起了潜移默化的作用，依托校本文化，进行“基地实践，小军人红色情” “走进警营，探索生命安全” “舞动旋律，迷彩梦想绽放”“我们是振一禁毒军”特色研学和比赛，开展迎国庆国防培训、争做雷锋式小军人、“崇尚英雄 精忠报国”主题会、“小兵突击”特训营塑造品格等活动，进行国防教育;挖掘文化内涵，培养“小军人”爱国情怀。 三、注重课程特色渗透 让“小军人国防教育”随时进行
教学中老师要随机讲授国防教育知识，让学生深刻认识“国无防则不立”的道理，牢固树立居安思危意识，增他们强国防观念。
（一）以校本课程为抓手。
如笔者学校编写了高中低三册校本教材——《我是小军人》系统地向学生介绍军人风采、祖国在我心中、国旗飘扬等知识。通过看、读、写、做、说、唱等方式，使国防教育与学校德育有机融合，加强理想信念教育、担当教育、挫折教育、感恩教育，培养学生吃苦耐劳、努力拼搏的精神。
（二）以课堂渗透为阵地。
课堂教学是对学生思想教育的主要阵地，也是进行国防教育的主要阵地。各学科教师要善于主动积极地挖掘和利用本学科国防教育因素，有意识渗透在学科教学中，才能起到润物无声的作用，达到潜移默化的效果。
例如：语文课结合学习军事题材课文，增强学生国防意识，激发他们爱国热情;数学课宣传科学技术在国防事业中的应用，坚定学好文化，将来保卫中华、建设国家的信念;英语课通过中、西方文化間差异的对比，激发爱国主义精神;道德与法治课中突出爱党、爱国、爱军、国防方面的教育，塑造正确理想信念和良好道德修养;音乐课通过军旅歌曲传唱，体会军人乐观向上、勇于献身的高尚精神;美术课学画军人、飞机、军舰、军事武器，树立热爱军人、热爱部队精神;体育课通过队列训练、教学军体拳，强身健体，提高合作精神;信息技术课讲解全球军事科技领域已电脑化。
四、开展课外主题活动 “小军人国防教育”在童心中放飞理想
学校把“小军人国防教育”渗透于丰富多彩的课外活动中，寓教于知、寓教于乐，激起学生的爱国情怀，扬起他们为建设社会主义强国而发奋读书的风帆。
（一）以课外活动为平台。
课外活动是对学生国防教育的延伸和拓展， 把国防教育融入到丰富多彩的课外活动，是课堂教育的有益补充和延伸。
例如，笔者学校充分利用区域教育资源，组织学生到番禺星火燎原军事革命基地进行“基地实践，小军人红色情”研学;参观爱国主义教育基地洪秀全故居，追寻花都革命先驱足迹，激发学生的爱国情怀;组织全校学生进行“小兵突击进融创，觅羊城现代新姿”，让学生深切感受社会主义新风貌，让爱国爱家乡的思想从小扎根在孩子们心中。
学校还发挥班队会的教育作用，有机地把国防教育和班队会结合起来。例如：在“崇尚英雄，精忠报国”教育活动中，组织学生开展“我们的传统节日”系列活动，让学生传承和弘扬英雄烈士精神;通过“拥军爱党跟党走，不忘初心好少年 ”主题班会 ，各班用唱红歌、诵红诗、知识竞赛等生动有趣的形式，尽情抒发队员们的爱国情怀，普及祖国历史、文化知识。
（二）以军事活动为载体。
学生初步体验站岗、操练、执勤等军事活动，了解一般兵器是属于军事技能，更是国防教育内容之一。进行队列训练，可以培养学生令行禁止、服从“命令”，一切行动听指挥的作风。
1、迎国庆国防培训。如本人学校2017年——2019国庆前分别进行了小军人国防教育军训活动，并传唱军歌，使学生感受军旅生涯，增强纪律观念。对他们进行集体主义、奉献精神的教育，磨练顽强的意志，培养良好的习惯;通过站军姿、队列动作、国防知识教育，能激发学生的爱国热情，增强国防观念。
2、“小兵突击”实弹射击。如笔者单位，学生“小兵”们离开父母的悉心呵护，到广州射击基地参加军事拓展活动，了解枪械基本原理、操作流程及运用并进行步枪实弹射击。面对陌生与挑战，挥洒汗水，锻炼体魄;团队挑战，战出勇气;增强体质、锻炼视力、自我约束力;培养学生顽强果断、勇于克服困难的意志品质。
（三）以节纪念日为契机。
学校借助节纪念日推动国防教育，开展教育活动。
例如本人学校，清明节进行“网上祭英烈，共铸中华情”的革命传统教育;“五·一”对学生开展 “忠于祖国，服务人民”的奉献教育;“六·一”开展“一样的六一，不一样的烽火”军旅诗文诵读;“七·一”开展铭记党爱党爱国教育，增强国防意识;9 月 20 日全民国防教育日，开展设计国防教育小抄报、“我是国防小卫士”活动;观看“八一”中国人民解放军建军90周年大阅兵视频，加深了爱军之情;“十·一”观看新中国成立70周年阅兵视频，共同见证祖国强大和国防建设壮大;元旦开展“小军人，爱国情”小军人节活动。
在军人节上，文艺汇演精彩纷呈;“军歌嘹亮”，激昂的歌声在校园久久回荡;诗文朗诵，演绎着浓厚书香校园的文化底蕴;书画作品、手抄报，为小画家、小书法家和小作家搭建了展示身手的平台;体艺节目，更为融艺术体育合为一体能者提供舞台。孩子体验了参与快乐，既愉悦了身心，又增强了体质，更培养了集体观念和集体荣誉感。
国防教育是不可缺少的基本教育，学校国防教育工作以爱国主义教育为主旋律。我们必须立足现实，着眼未来，多方位拓展教育渠道，通过充分利用课堂渗透性教育，积极开展课外活动，切实加强日常管理等措施，不断增强“小军人国防教育”的实效性，夯实国防教育基础，促进国防教育事业健康发展，不断提高全民素质，增强全民凝聚力，实现中华民族伟大复兴。
参考文献
1、如何在学校开展国防教育——校本课程经验论文.2013年08月22日
2、谈璐. 如何在中小学校开展国防教育.《读与写.下旬刊》2013年第04期
3、海安县角斜镇中心小学.多管齐下，拓展国防教育途径.2012年09月27日
4、许永杰. 以十八大精神为指引，切实提升中、小学国防教育的实效性.百度文库.2015年05月19日
关键词：拓展;管理网络;扎实有序;无处不在;军营班级
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-38-393
国防教育是对公民开展以爱国主义为核心的国防意识和国防知识的全民性教育，其实质是爱国主义和革命英雄主义教育，属于社会主义精神文明建设的重要组成部分，对于国家、民族，尤其是学校，国防教育是必不可少的基本教育。学校国防教育是让学生对基本的国防知识有逐步了解，学习并掌握初步的军事技能，形成基本的国防观念，激发他们树立报效祖国、献身国防的远大理想。
一、努力构建管理网络 让“小军人国防教育”扎实有序
学校重视国防教育工作，校长、书记挂帅，副校长负责，教导处、少先队大队部具体实施，全员参与、家长配合的運行机制;与德育工作有机结合，激发师生的爱国之心，报国之志。
（一）健全机制保障“小军人国防教育”发展。
1、健全组织机制。例如笔者所在学校，成立了由支部书记、校长任组长，主管领导和德育主任、少先队辅导员、退伍军人为成员的学校国防教育领导小组，统一协调部署，制定和实施国防教育实施方案，跟踪国防教育开展情况。
2、健全激励机制。如笔者单位，每学期通过看、听、议等形式，评出 “国防教育好教员”“国防教育优秀论文”“国防教育积极分子”“文明军营中队”“国防小卫士”“礼仪小军人”“禁毒小军人”“帅气靓丽小军人”“智慧小军人”等，激发并提高了师生自觉参加国防教育教学活动的积极性。
3、健全保障机制。如本人单位，近年来，坚持在学校有限的教育资金中挤出一部分，用于开展国防教育专项经费，例如9月份的国防教育培训活动、12月的“小军人节”、教科研活动、购买国防教育图书、音像等资料，为学校国防教育的正常开展提供有力的保障。
（二）借助家庭推动学校“小军人国防教育”。
在国防教育中，学校要高度重视家长对孩子观念的引导、家庭对孩子的影响，让每个家庭都了解国防、关心国防。例如笔者学校，在实施 “小军人国防教育”中，把活动延伸到家庭，宣传国防知识、国防法规。学校要求家长和孩子每天一起收看《新闻联播》，回校组织学生利用“课前一分钟”及时交流;要求家长节假日带孩子出游时，要到革命遗址等传统教育基地参观并拍照留念或表达简要感想，使学校的“小军人国防教育”建立在广泛的家庭基础上。
二、营造校园文化氛围 让“小军人国防教育”无处不在
学校要把国防教育和校园文化建设有机结合起来，在校园文化中融入国防教育，发挥环境的隐性育人效能，利用学校橱窗栏宣传国防知识、宣传开展活动。良好的校园育人环境对中小学生国防教育有积极的影响。
（一）军营校园。
环境具有熏陶作用，笔者学校通过打造军营校园，让学生在昂扬正气的“小军人”文化中润物细无声地成长。
1、校园浮雕：学校文军楼外立面浮雕“军中雏鹰 展翅高飞”是校园文化的重要组成部分：太阳底下小军人向国旗敬礼，寓意学生从这里开始学习知识，成为一个合格“小军人”;师生携手共建小军人特色校园，寓意师生在校园这个自由发展的园地里逐步成长，迈向社会保家卫国，实现中国梦。
2、军人家苑：由文军楼（教学楼）一楼和国防教育长廊组合而成：分类展示海军、空军、陆军的军事知识，海陆空战士跋山涉水，越过高山，冲向险滩，驾驶着高科技国防武器，保卫祖国;朝气蓬勃的军营小主人在这里践行着“小军人、站如松、坐如钟、行如风”，严格按照站立的要求、坐的姿势、行走的规范，在幸福的家苑，“小军人”放飞七色梦，度过六载快乐的童年。
3、走廊楼梯：文军楼（教学楼） 走廊以军人英雄为内容，分别展示毛主席、周恩来、李大钊、袁世凯、徐向前、张思德、曾国藩、雷锋、朱德、陈毅、叶剑英、孙中山、彭德怀、刘伯承、贺龙等英雄名人名句，引导学生以祖国有这些英雄而骄傲，潜意识向他们学习;楼梯以长征诗词为主题，介绍毛泽东、张爱萍、乌兰夫、叶介吾、冯建吴、王东保、杨成武、聂荣臻的诗句，学习红军优良传统，弘扬长征精神。
（二）军营班级。
教室里，国防教育无处不在，黑板正方悬挂着国旗，下面是“文明、守纪、合作、创新”的学风标语，左边是班级管理制度“我是小军人，我们能做到”的班规和“小军人的标准”，右边张贴“优秀小军人”，后面学习园地正方张贴着“军中雏鹰 军人风采 精彩万分”孩子形象写照。
学校以少先队大队部为首领，进行军营班级管理，各个中队以军人理念命名，每个中队成立学习小组，均以军人主题命名，无论是中队还是小组都有体现军人优秀品质的特色口号，如：一（1）活泼中队 快乐学习 共同进步;三（1）诚信中队 一诺千金 言出必行;六（2）坚强中队 勇于争先 坚强你我。
各班四人的学习小组名称及小组口号，如：二（2） 先锋小组 充满活力 永远先锋;四（2） 将军小组 信守承诺 勇敢无敌;五（1） 海军小组 勇往直前 乘风破浪……这些小组名称及口号体现了军人的色彩，激励小军人在学习中发扬军人精神，扎实打好的文化基本功，把学校的规章制度当作是部队的命令执行，令行禁止意识强，创造性地学习和工作。
（三）特色文化
近年来，学校在特色兴校办学中，植根振一“小军人”文化沃土，提炼“小军人”精髓，以军正德形成体系。
例如开展《基于校本特色的课堂教学中培养“小军人”品质的研究》、《基于校本“小军人国防教育”探索的行动研究》等课题研究。多形式的活动对学生起了潜移默化的作用，依托校本文化，进行“基地实践，小军人红色情” “走进警营，探索生命安全” “舞动旋律，迷彩梦想绽放”“我们是振一禁毒军”特色研学和比赛，开展迎国庆国防培训、争做雷锋式小军人、“崇尚英雄 精忠报国”主题会、“小兵突击”特训营塑造品格等活动，进行国防教育;挖掘文化内涵，培养“小军人”爱国情怀。 三、注重课程特色渗透 让“小军人国防教育”随时进行
教学中老师要随机讲授国防教育知识，让学生深刻认识“国无防则不立”的道理，牢固树立居安思危意识，增他们强国防观念。
（一）以校本课程为抓手。
如笔者学校编写了高中低三册校本教材——《我是小军人》系统地向学生介绍军人风采、祖国在我心中、国旗飘扬等知识。通过看、读、写、做、说、唱等方式，使国防教育与学校德育有机融合，加强理想信念教育、担当教育、挫折教育、感恩教育，培养学生吃苦耐劳、努力拼搏的精神。
（二）以课堂渗透为阵地。
课堂教学是对学生思想教育的主要阵地，也是进行国防教育的主要阵地。各学科教师要善于主动积极地挖掘和利用本学科国防教育因素，有意识渗透在学科教学中，才能起到润物无声的作用，达到潜移默化的效果。
例如：语文课结合学习军事题材课文，增强学生国防意识，激发他们爱国热情;数学课宣传科学技术在国防事业中的应用，坚定学好文化，将来保卫中华、建设国家的信念;英语课通过中、西方文化間差异的对比，激发爱国主义精神;道德与法治课中突出爱党、爱国、爱军、国防方面的教育，塑造正确理想信念和良好道德修养;音乐课通过军旅歌曲传唱，体会军人乐观向上、勇于献身的高尚精神;美术课学画军人、飞机、军舰、军事武器，树立热爱军人、热爱部队精神;体育课通过队列训练、教学军体拳，强身健体，提高合作精神;信息技术课讲解全球军事科技领域已电脑化。
四、开展课外主题活动 “小军人国防教育”在童心中放飞理想
学校把“小军人国防教育”渗透于丰富多彩的课外活动中，寓教于知、寓教于乐，激起学生的爱国情怀，扬起他们为建设社会主义强国而发奋读书的风帆。
（一）以课外活动为平台。
课外活动是对学生国防教育的延伸和拓展， 把国防教育融入到丰富多彩的课外活动，是课堂教育的有益补充和延伸。
例如，笔者学校充分利用区域教育资源，组织学生到番禺星火燎原军事革命基地进行“基地实践，小军人红色情”研学;参观爱国主义教育基地洪秀全故居，追寻花都革命先驱足迹，激发学生的爱国情怀;组织全校学生进行“小兵突击进融创，觅羊城现代新姿”，让学生深切感受社会主义新风貌，让爱国爱家乡的思想从小扎根在孩子们心中。
学校还发挥班队会的教育作用，有机地把国防教育和班队会结合起来。例如：在“崇尚英雄，精忠报国”教育活动中，组织学生开展“我们的传统节日”系列活动，让学生传承和弘扬英雄烈士精神;通过“拥军爱党跟党走，不忘初心好少年 ”主题班会 ，各班用唱红歌、诵红诗、知识竞赛等生动有趣的形式，尽情抒发队员们的爱国情怀，普及祖国历史、文化知识。
（二）以军事活动为载体。
学生初步体验站岗、操练、执勤等军事活动，了解一般兵器是属于军事技能，更是国防教育内容之一。进行队列训练，可以培养学生令行禁止、服从“命令”，一切行动听指挥的作风。
1、迎国庆国防培训。如本人学校2017年——2019国庆前分别进行了小军人国防教育军训活动，并传唱军歌，使学生感受军旅生涯，增强纪律观念。对他们进行集体主义、奉献精神的教育，磨练顽强的意志，培养良好的习惯;通过站军姿、队列动作、国防知识教育，能激发学生的爱国热情，增强国防观念。
2、“小兵突击”实弹射击。如笔者单位，学生“小兵”们离开父母的悉心呵护，到广州射击基地参加军事拓展活动，了解枪械基本原理、操作流程及运用并进行步枪实弹射击。面对陌生与挑战，挥洒汗水，锻炼体魄;团队挑战，战出勇气;增强体质、锻炼视力、自我约束力;培养学生顽强果断、勇于克服困难的意志品质。
（三）以节纪念日为契机。
学校借助节纪念日推动国防教育，开展教育活动。
例如本人学校，清明节进行“网上祭英烈，共铸中华情”的革命传统教育;“五·一”对学生开展 “忠于祖国，服务人民”的奉献教育;“六·一”开展“一样的六一，不一样的烽火”军旅诗文诵读;“七·一”开展铭记党爱党爱国教育，增强国防意识;9 月 20 日全民国防教育日，开展设计国防教育小抄报、“我是国防小卫士”活动;观看“八一”中国人民解放军建军90周年大阅兵视频，加深了爱军之情;“十·一”观看新中国成立70周年阅兵视频，共同见证祖国强大和国防建设壮大;元旦开展“小军人，爱国情”小军人节活动。
在军人节上，文艺汇演精彩纷呈;“军歌嘹亮”，激昂的歌声在校园久久回荡;诗文朗诵，演绎着浓厚书香校园的文化底蕴;书画作品、手抄报，为小画家、小书法家和小作家搭建了展示身手的平台;体艺节目，更为融艺术体育合为一体能者提供舞台。孩子体验了参与快乐，既愉悦了身心，又增强了体质，更培养了集体观念和集体荣誉感。
国防教育是不可缺少的基本教育，学校国防教育工作以爱国主义教育为主旋律。我们必须立足现实，着眼未来，多方位拓展教育渠道，通过充分利用课堂渗透性教育，积极开展课外活动，切实加强日常管理等措施，不断增强“小军人国防教育”的实效性，夯实国防教育基础，促进国防教育事业健康发展，不断提高全民素质，增强全民凝聚力，实现中华民族伟大复兴。
参考文献
1、如何在学校开展国防教育——校本课程经验论文.2013年08月22日
2、谈璐. 如何在中小学校开展国防教育.《读与写.下旬刊》2013年第04期
3、海安县角斜镇中心小学.多管齐下，拓展国防教育途径.2012年09月27日
4、许永杰. 以十八大精神为指引，切实提升中、小学国防教育的实效性.百度文库.2015年05月19日