论文部分内容阅读
摘 要: 本文对体育中考的备考策略进行了研究:,在日常体育课堂教学内容中渗透体育中考考试内容,优化体育课堂教学,提高学生身体素质,同时树立终身体育锻炼意识。
关键词: 体育中考 实施作用 备考策略
1999年教育部关于印发《初中毕业、升学考试考试改革的指导意见》的通知(教基〔1995〕5号)指出:“体育考试分数一般为中考总分的5%,要严格体育课的考勤制度,积极试行将体育课成绩和平时参加体育锻炼情况计入体育考试总分,折合分数建议占体育考试成绩总分的40%-60%,具体分值由地方教育行政部门确定。”由此,体育作为初三学生升学考试的必考科目被正式确定和广泛推行。在学生体质逐年下降的情况下,国家出台政策实行体育中考,可见其重要性,因而研究体育中考的备考策略具有现实的意义。
1.实行体育中考的作用
1.1有利于激发教师积极性,优化教学手段,提高中考成绩。
体育在被作为中考必考科目之前,“放羊式”的体育课经常存在,因为每个学生都知道体育“不重要”,成绩与升学无关,而体育老师,也自嘲为“四等老师”,认为可有可无。体育中考实施后,学生上课的态度发生了很大的变化,改变了以往对体育课的不重视,总是有意识地锻炼自己,特别是毕业班的学生,体育锻炼的主动性明显增强。有了学生的积极锻炼和配合,体育课堂教学效率大大提高。体育成了中考必考科目,体育教师的地位得到提高,因此体育教师上课比以前认真和严格要求,为了在体育中考中取得好成绩,为了在区里面取得较好的排名和完成学校下达的任务,体育教师积极备考。
为了提高学生的成绩,几乎每个学校都加开了体育课,并开展课外体育锻炼,实行月考、模拟考等测试,旨在通过加强锻炼,提高学生的成绩。
1.2有利于促进学校体育的正常开展。
体育作为一种对抗性强、身体碰撞多的活动,难免会出现种种意外,因而安全是困扰许多学校的问题。如今如果学生在体育课上出事,家长就会找老师,甚至打官司索赔,学校因此严厉处罚体育老师,导致许多体育老师上体育课时尽量减少学生的运动强度和运动难度。通过和兄弟学校交流了解到,一些学校的校长及体育教师均认为:学校体育只要管住几个体育尖子生,能在区运会比赛中取得好名次就行,至于体育课,只要看住人不出安全事故就行了,体育活动、体育比赛能省就省,最好不开展。有部分学校或某些体育教师为了避免学生出事,取消应有的体育活动,禁止学生进行一些危险性器械的运动,甚至把这些器材藏起来,例如单、双杠、跳箱、鞍马等。体育中考恢复并加大分值以后,学校为了在体育中考中取得好成绩,不得不顶着安全压力,要求体育教师在重点关注安全的基础上加强对学生的体质训练和落实体育课,并加大对体育场馆和体育设施的投入。因此,体育中考的实行可以促进学校体育的正常开展和改善设施,体育设施的改善可以让体育中考备考如虎添翼。
1.3有利于加强学校、家长及学生之间沟通,建立和谐的关系,减少误解和盲目备考。
随着体育分值计入初中毕业生学业考试总分政策的实施和分值比例的增大,体育这个曾经经常被“忽视”的科目一下子引起教师、家长、学生的高度重视。学生体育成绩的提高要靠日常持久锻炼增强体质,不能靠搞突击和靠药物来提高成绩,使用不当,适得其反,甚至损害学生身体健康。“据说吃巧克力、喝葡萄糖可以提升体能,提高跑200米的成绩”;“是啊,还有红牛,我表哥说他考试的时候就喝这个,人特别亢奋”;“听说还可以去药房买一些药吃啊,如ATP等这些效果很好的”;“听说某某同学参加了中考训练班,每天课外在突击训练,上课没精神还睡觉呢”。这些是毕业班的同学在日常议论的话题。由这些问题可以看出,为了取得好成绩,学生备考过程正在出现负面影响。还有一些家长提出一些忧虑:“体育中考”会不会加重学生的“应试”负担,个子小的学生是不是拿不到分,还有胖的学生也吃亏等忧虑。教育部门就此疑惑,给出很明确的答复:“体育中考”不是“应试体育”,因为它的重点不在“考”而在“育”。并提出在体育考试中,学生只要参与,都能得到相应的分值,个别特殊学生,也有政策照顾,体育考试的标准也是从多数人的角度来制定的。应该说,按照现在考试的内容要求,学生只要认真上好体育课,完全有能力顺利通过中考,家长完全可以放心。因此,体育中考备考可以加强学校、家长及学生之间的沟通,科学备考,减少学生走进备考的误区,不至于违背体育中考的初衷。
1.4有利于调动学生锻炼身体的积极性和提高体能素质。
教育部门将体育成绩计入初中学业水平考试总分,对学校、家庭及学生的重视体育锻炼,强身健体将发挥促进作用。在现行教育体制下,考试仍然是一个有效的指挥棒,用分数来引导学生积极参与体育锻炼的方法应该是有效之举。实践证明,体育中考的备考可以使学生投入更多时间进行体育运动,体育运动的开展对青少年的思想品德、智力发育、审美素养的形成有不可替代的重要作用,学生身体素质好了,文化课成绩自然会提高,很多考入名牌大学的考生体育成绩都很不错。有关教育专家坦言,体育被提上中考日程并占有一定分值权重,该举措不仅能加强学生的体育锻炼意识,促使学生积极进行体育锻炼,提高身体素质,而且能促进学生对技能、技术动作的学习与掌握,避免盲目练习。学生在教师的科学指导下,建立正确的动作概念,养成良好的体育锻炼习惯,可以说是健康和分数兼得。
2.中学体育中考的备考策略
2.1积极推行阳光体育活动,营造良好的备考环境。
体育成绩的提高要靠长期的积累,体育课堂教学要正确引导学生进行体育技术、技能的学习,全面提高学生的体质。《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神要求学校要切实建立由一把手负责的学校体育工作机制落实方案,落实“每天锻炼一小时”和执行国家课程标准。对开展“阳光体育运动”的工作做出具体安排,大力宣传“阳光体育运动”,引导广大学生自觉走向操场、走到阳光下、走到大自然中,积极参加体育运动。全面实行大课间体育活动制度,每天统一安排25—30分钟的大课间体育活动,认真组织学生做好广播体操、开展集体体育活动,把课外体育活动纳入学校日常教学计划,使每个学生每周至少参加三次课外体育锻炼。因此,贯彻执行《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神,积极推行阳光体育活动,营造良好的备考环境是学校体育中考备考的重要指导思想,也是健康基础的总体现。 2.2重视基本体能素质,加强课外体育锻炼。
在整个初中阶段要有学年计划和学期计划,逐步提高学生的体能素质,提高学生体育锻炼的意识。要提高学生的体能素质,必须提高课堂教学实效,那么体育课堂的学习目标设置要体现多元化,才能面向不同层次、不同需求的学生需要,才能充分调动学生的积极性。学生在课堂中积极性高,那么课堂实效就高,这样就会促进学生体能素质的提高。另外,在课外活动中,加强体育锻炼对提高学生的体能素质有较大的促进作用,同时也会提高学生的中考体育成绩。诚然,课外体育锻炼不能只安排体育中考项目,在课外体育锻炼中应从提高学生的整体素质,培养学生的体育兴趣出发来安排体育锻炼活动。
2.3充分调动学生家长参与的积极性。
在整个中考体育备考的过程中,教师可以充分调动学生家长的积极性,有了家长的支持和配合,对提高中考成绩就有了促进的作用。首先在营养方面,学生经常无节制吃零食,喝碳酸饮料,膳食中蛋白质摄入不足等现象会导致学生在体育训练后不能迅速恢复体力,从而影响成绩的提高。还有中学生比较迷恋电脑游戏、电子游戏机等,导致睡眠不足,抵抗力下降出现感冒等因素都会给备考带来一定的影响。有了家长的支持与参与,学生就会在家长的关心和督促下加强营养的补给和增加睡眠时间,保证学生在最好的状态下进行体育锻炼。
2.4建立健全的校园安全保险制度。
近年来,校园伤害事故频发,给学校和家长带来了极大困扰,教育部、广州市分别出台了学生伤害事故处理办法,校园伤害事故不可避免,但可以预防。在整个备考过程中学校要建立校园伤害事件的应急管理机制,完善学校体育和校外体育锻炼的安全管理制度,明确安全责任,完善安全措施。学校要为学生购买体育保险,这样不仅可以解除体育教师的后顾之忧,而且可以调动体育教师的积极性。减轻由于发生的体育伤害事故带来的经济压力,缓解社会矛盾,有效保护学生、教师、学校的合法权益。
3.建议
3.1在现阶段的教育大环境下,体育中考不失为增强学生体质的有效途径,体育中考的备考应在课堂教学中科学引导和健康促进。
3.2预防体育中考“应试”教学,回归“常态”教学,树立健康第一的观念。
3.3体育中考成绩应该是过程评价和终结评价相结合,避免不利于学生身心健康的盲目备考。
3.4体育中考备考训练要重视学生基本体能素质提高,杜绝投机取巧不良作风。
3.5体育中考项目的设置要体现多样性、可达性和大众性,体育中考的备考要实现素质教育目标。
3.6针对学生体能和技能的测试,体育中考每年应随机抽取考试项目,并在考试前一定时间内向学生公布考试项目,防止体育考试的应试化。
参考文献:
[1]季浏.体育与健康课程标准解读[M].武汉:湖北教育出版社,2002.
[2]谢卓锋.对我国体育中考实施情况的审视与思考[J].北京:首都体育学院学报,2008(6).
[3]赵兴武.对体育中考的几点思考[J].玉溪师范学院学报,2001(17).
关键词: 体育中考 实施作用 备考策略
1999年教育部关于印发《初中毕业、升学考试考试改革的指导意见》的通知(教基〔1995〕5号)指出:“体育考试分数一般为中考总分的5%,要严格体育课的考勤制度,积极试行将体育课成绩和平时参加体育锻炼情况计入体育考试总分,折合分数建议占体育考试成绩总分的40%-60%,具体分值由地方教育行政部门确定。”由此,体育作为初三学生升学考试的必考科目被正式确定和广泛推行。在学生体质逐年下降的情况下,国家出台政策实行体育中考,可见其重要性,因而研究体育中考的备考策略具有现实的意义。
1.实行体育中考的作用
1.1有利于激发教师积极性,优化教学手段,提高中考成绩。
体育在被作为中考必考科目之前,“放羊式”的体育课经常存在,因为每个学生都知道体育“不重要”,成绩与升学无关,而体育老师,也自嘲为“四等老师”,认为可有可无。体育中考实施后,学生上课的态度发生了很大的变化,改变了以往对体育课的不重视,总是有意识地锻炼自己,特别是毕业班的学生,体育锻炼的主动性明显增强。有了学生的积极锻炼和配合,体育课堂教学效率大大提高。体育成了中考必考科目,体育教师的地位得到提高,因此体育教师上课比以前认真和严格要求,为了在体育中考中取得好成绩,为了在区里面取得较好的排名和完成学校下达的任务,体育教师积极备考。
为了提高学生的成绩,几乎每个学校都加开了体育课,并开展课外体育锻炼,实行月考、模拟考等测试,旨在通过加强锻炼,提高学生的成绩。
1.2有利于促进学校体育的正常开展。
体育作为一种对抗性强、身体碰撞多的活动,难免会出现种种意外,因而安全是困扰许多学校的问题。如今如果学生在体育课上出事,家长就会找老师,甚至打官司索赔,学校因此严厉处罚体育老师,导致许多体育老师上体育课时尽量减少学生的运动强度和运动难度。通过和兄弟学校交流了解到,一些学校的校长及体育教师均认为:学校体育只要管住几个体育尖子生,能在区运会比赛中取得好名次就行,至于体育课,只要看住人不出安全事故就行了,体育活动、体育比赛能省就省,最好不开展。有部分学校或某些体育教师为了避免学生出事,取消应有的体育活动,禁止学生进行一些危险性器械的运动,甚至把这些器材藏起来,例如单、双杠、跳箱、鞍马等。体育中考恢复并加大分值以后,学校为了在体育中考中取得好成绩,不得不顶着安全压力,要求体育教师在重点关注安全的基础上加强对学生的体质训练和落实体育课,并加大对体育场馆和体育设施的投入。因此,体育中考的实行可以促进学校体育的正常开展和改善设施,体育设施的改善可以让体育中考备考如虎添翼。
1.3有利于加强学校、家长及学生之间沟通,建立和谐的关系,减少误解和盲目备考。
随着体育分值计入初中毕业生学业考试总分政策的实施和分值比例的增大,体育这个曾经经常被“忽视”的科目一下子引起教师、家长、学生的高度重视。学生体育成绩的提高要靠日常持久锻炼增强体质,不能靠搞突击和靠药物来提高成绩,使用不当,适得其反,甚至损害学生身体健康。“据说吃巧克力、喝葡萄糖可以提升体能,提高跑200米的成绩”;“是啊,还有红牛,我表哥说他考试的时候就喝这个,人特别亢奋”;“听说还可以去药房买一些药吃啊,如ATP等这些效果很好的”;“听说某某同学参加了中考训练班,每天课外在突击训练,上课没精神还睡觉呢”。这些是毕业班的同学在日常议论的话题。由这些问题可以看出,为了取得好成绩,学生备考过程正在出现负面影响。还有一些家长提出一些忧虑:“体育中考”会不会加重学生的“应试”负担,个子小的学生是不是拿不到分,还有胖的学生也吃亏等忧虑。教育部门就此疑惑,给出很明确的答复:“体育中考”不是“应试体育”,因为它的重点不在“考”而在“育”。并提出在体育考试中,学生只要参与,都能得到相应的分值,个别特殊学生,也有政策照顾,体育考试的标准也是从多数人的角度来制定的。应该说,按照现在考试的内容要求,学生只要认真上好体育课,完全有能力顺利通过中考,家长完全可以放心。因此,体育中考备考可以加强学校、家长及学生之间的沟通,科学备考,减少学生走进备考的误区,不至于违背体育中考的初衷。
1.4有利于调动学生锻炼身体的积极性和提高体能素质。
教育部门将体育成绩计入初中学业水平考试总分,对学校、家庭及学生的重视体育锻炼,强身健体将发挥促进作用。在现行教育体制下,考试仍然是一个有效的指挥棒,用分数来引导学生积极参与体育锻炼的方法应该是有效之举。实践证明,体育中考的备考可以使学生投入更多时间进行体育运动,体育运动的开展对青少年的思想品德、智力发育、审美素养的形成有不可替代的重要作用,学生身体素质好了,文化课成绩自然会提高,很多考入名牌大学的考生体育成绩都很不错。有关教育专家坦言,体育被提上中考日程并占有一定分值权重,该举措不仅能加强学生的体育锻炼意识,促使学生积极进行体育锻炼,提高身体素质,而且能促进学生对技能、技术动作的学习与掌握,避免盲目练习。学生在教师的科学指导下,建立正确的动作概念,养成良好的体育锻炼习惯,可以说是健康和分数兼得。
2.中学体育中考的备考策略
2.1积极推行阳光体育活动,营造良好的备考环境。
体育成绩的提高要靠长期的积累,体育课堂教学要正确引导学生进行体育技术、技能的学习,全面提高学生的体质。《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神要求学校要切实建立由一把手负责的学校体育工作机制落实方案,落实“每天锻炼一小时”和执行国家课程标准。对开展“阳光体育运动”的工作做出具体安排,大力宣传“阳光体育运动”,引导广大学生自觉走向操场、走到阳光下、走到大自然中,积极参加体育运动。全面实行大课间体育活动制度,每天统一安排25—30分钟的大课间体育活动,认真组织学生做好广播体操、开展集体体育活动,把课外体育活动纳入学校日常教学计划,使每个学生每周至少参加三次课外体育锻炼。因此,贯彻执行《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神,积极推行阳光体育活动,营造良好的备考环境是学校体育中考备考的重要指导思想,也是健康基础的总体现。 2.2重视基本体能素质,加强课外体育锻炼。
在整个初中阶段要有学年计划和学期计划,逐步提高学生的体能素质,提高学生体育锻炼的意识。要提高学生的体能素质,必须提高课堂教学实效,那么体育课堂的学习目标设置要体现多元化,才能面向不同层次、不同需求的学生需要,才能充分调动学生的积极性。学生在课堂中积极性高,那么课堂实效就高,这样就会促进学生体能素质的提高。另外,在课外活动中,加强体育锻炼对提高学生的体能素质有较大的促进作用,同时也会提高学生的中考体育成绩。诚然,课外体育锻炼不能只安排体育中考项目,在课外体育锻炼中应从提高学生的整体素质,培养学生的体育兴趣出发来安排体育锻炼活动。
2.3充分调动学生家长参与的积极性。
在整个中考体育备考的过程中,教师可以充分调动学生家长的积极性,有了家长的支持和配合,对提高中考成绩就有了促进的作用。首先在营养方面,学生经常无节制吃零食,喝碳酸饮料,膳食中蛋白质摄入不足等现象会导致学生在体育训练后不能迅速恢复体力,从而影响成绩的提高。还有中学生比较迷恋电脑游戏、电子游戏机等,导致睡眠不足,抵抗力下降出现感冒等因素都会给备考带来一定的影响。有了家长的支持与参与,学生就会在家长的关心和督促下加强营养的补给和增加睡眠时间,保证学生在最好的状态下进行体育锻炼。
2.4建立健全的校园安全保险制度。
近年来,校园伤害事故频发,给学校和家长带来了极大困扰,教育部、广州市分别出台了学生伤害事故处理办法,校园伤害事故不可避免,但可以预防。在整个备考过程中学校要建立校园伤害事件的应急管理机制,完善学校体育和校外体育锻炼的安全管理制度,明确安全责任,完善安全措施。学校要为学生购买体育保险,这样不仅可以解除体育教师的后顾之忧,而且可以调动体育教师的积极性。减轻由于发生的体育伤害事故带来的经济压力,缓解社会矛盾,有效保护学生、教师、学校的合法权益。
3.建议
3.1在现阶段的教育大环境下,体育中考不失为增强学生体质的有效途径,体育中考的备考应在课堂教学中科学引导和健康促进。
3.2预防体育中考“应试”教学,回归“常态”教学,树立健康第一的观念。
3.3体育中考成绩应该是过程评价和终结评价相结合,避免不利于学生身心健康的盲目备考。
3.4体育中考备考训练要重视学生基本体能素质提高,杜绝投机取巧不良作风。
3.5体育中考项目的设置要体现多样性、可达性和大众性,体育中考的备考要实现素质教育目标。
3.6针对学生体能和技能的测试,体育中考每年应随机抽取考试项目,并在考试前一定时间内向学生公布考试项目,防止体育考试的应试化。
参考文献:
[1]季浏.体育与健康课程标准解读[M].武汉:湖北教育出版社,2002.
[2]谢卓锋.对我国体育中考实施情况的审视与思考[J].北京:首都体育学院学报,2008(6).
[3]赵兴武.对体育中考的几点思考[J].玉溪师范学院学报,2001(17).