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1．理论依据：建构主义理论认为学生的学习过程是一个自身主动建构的过程，新知识的产生是在原有知识体系的基础上不断充实、完善发展起来的，强调新旧知识之间要产生联系。教师的作用不再是知识的传播者，而应该是学生自主建构有意义知识的组织者和帮助者，通过创设情境、搭建平台，引导学生发现问题、思考问题主动建构完成对新知识的学习。