【摘 要】
：
＜正＞失语症是由于大脑损伤引起的获得性沟通交流障碍，脑卒中是引发失语症的主要原因，首次卒中后约31%患者发生失语，并且在一年后仍有60%患者存在失语问题，严重影响患者的生存质量[1—3]。研究表明，脑卒中早期的语言功能表现是失语症预后的重要预测指标[4—8]；失语症早期干预的有效性也得到越来越多的证据支持[9—12]（目前早期的时间划分尚不统一，本文早期指发病后生命体征稳定、症状体征不再进展的1个
【基金项目】
：
江苏省研究生科研与实践创新计划省级培育项目（KYCX20＿2187）；
论文部分内容阅读
＜正＞失语症是由于大脑损伤引起的获得性沟通交流障碍，脑卒中是引发失语症的主要原因，首次卒中后约31%患者发生失语，并且在一年后仍有60%患者存在失语问题，严重影响患者的生存质量[1—3]。研究表明，脑卒中早期的语言功能表现是失语症预后的重要预测指标[4—8]；失语症早期干预的有效性也得到越来越多的证据支持[9—12]（目前早期的时间划分尚不统一，本文早期指发病后生命体征稳定、症状体征不再进展的1个月内[9,13]），所以尽早对脑卒中患者进行失语症筛查有重要意义。
其他文献
＜正＞商丘市回民中学始建于1953年，是全国民族示范校、河南省示范性普通高中。学校提出为家庭培养感恩父母、和睦邻里的孝顺儿女，为家乡培养知书达理、遵纪守法的优秀公民，为国家培养忠于人民、奉献社会的红色栋梁的“三为教育”理念，提出“激情、精细、周到、高效、配合、担当、忠诚、感恩”的十六字教师工作方针，实施激情教育、精细管理、周到服务、高效课堂管理，学校教育教学质量逐年提高，擦亮了“回中回中，回回都中
＜正＞一、案例背景"教育是一个非连续性过程和连续性过程的统一,在教育教学的过程中不可避免地会出现各种困难和干扰",这是20世纪德国著名的教育家博尔诺提出的观点。这些导致课堂非连续的的干扰因素、意外部分都被视之为课堂小插曲。初中生充满好奇性,思维较为活跃,历史学科的
培养学生的基本素质,是当前中职院校所面对的一个重要问题。中职英语的"知识本位"问题仍然是个问题。本研究目的在于通过词汇教学、对话教学和篇章教学等方式来实现英语教学的最佳化,使英语教学更具人情味,更好地实现英语教学的育人作用,促使中等职业学校的教学观念发生变化,提高教学质量。
＜正＞ 内耳眩晕病,又称美尼尔氏病,属中医眩晕范畴。此病可由饮食劳倦,脾胃受损,水谷精微运化失常,聚湿生痰,痰浊阻蒙清阳,痰盛风动而致;也可由肝肾素虚,又烦劳过度,肝肾阴耗,阴虚阳亢,风阳上扰而致。几年来笔者辨证施治,重用仙鹤草,治疗本
背景啮齿动物在人兽共患病的传播过程中起着重要作用,介导了多种传染病,包括细菌、病毒以及寄生虫类鼠传疾病。它们严重影响着人民健康和社会经济发展,是重要的公共卫生问题。本课题基于山东青岛地区收集的动物和人血清样本,运用分子生物学技术和免疫学手段,检测了该地区啮齿动物和人群中存在的部分病原体的感染率。同时,我们以伪狂犬病毒（Pseudorabies Virus,PRV）为代表,应用基因工程技术获得重组蛋
2022年义务教育英语课程标准强调,阅读是发展学生综合语言运用能力的最有效手段,然而通过本论文提供的问卷得知,初中生没有正确的阅读习惯、技巧和策略去克服阅读中的困难。一些研究表明,缺少语篇分析是阅读理解的主要障碍。因主位推进理论强调从全文中划分主位和述位,以发现句子之间的语义关系以及在每个段落中扩展主位的方式,从而了解文本中心内容的分布和文章的文本结构,并且主位结构的信息焦点功能、人际功能和概念功
后疫情时代，疫情零星点爆发对高校的教学秩序产生了影响，各个高校展开了“线上+线下”相结合的教学模式，从而保障正常的教学进度。然而，很多课程都涉及实践实训，例如汽车制造与试验技术专业的《汽车底盘构造与维修》课程，这给教学工作带来了巨大挑战。本文将虚拟现实技术应用于后疫情时代《汽车底盘构造与维修》的教学过程中，探讨其应用优势，提出改善措施，建立在后疫情时代下将虚拟现实技术应用在《汽车底盘构造与维修》课
“一校一品”体育特色学校是在《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展》的政策背景下,致力于解决我国中小学生,九年义务教育学习过程中,没有熟练掌握一项体育运动技能的现状,并以此培养学生体育锻炼的兴趣,增进学生体质健康,养成终身体育锻炼的习惯,建立健全学校体育运动项目开展模式,进而打造学校体育特色品牌。本文运用了文献资料法、问卷调查法、访谈法、实地考察法、数理统计法等研究方法,对广州市开展“一校一品
由于农产品销售渠道单一、信息对接不畅通、交通运输不便等原因,将农产品销路拓宽正面临着巨大的挑战。目前互联网及电商平台急速发展,电商扶贫在当今时代已经成为精准扶贫的重要方式之一。农产品网络售卖,直播等途径将在脱贫攻坚和乡村振兴中发挥更大作用。通过调查辽宁省县域"农产品+电商"营销现状以及此条路径在发展中存在的问题,提出了相应的解决对策,以期助力辽宁省农村经济振兴。
＜正＞幼儿园课程质量的提升需要管理者、教师、幼儿和家长，在“共同讨论、共同探索、共同学习、共同实践、共同反思”理念的引领下，共同发力，合力推进。基于此，我园共构理念下教研活动的探究实施，旨在通过劳动教育课程的探究，找到提高课程质量、促进教师专业成长的支持策略与路径。