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【摘要】随着现代社会的发展，现在的小孩子去上学的年龄越来越小，有些基本上就是两岁就开始读幼儿园，然而孩子并不能在幼儿园学到太多。等孩子进入小学，才算是真正意义上的学习，在这一重要阶段必然少不了小学语文教育。小学语文课堂上教会学生一些基础知识，比如认字、写作、阅读等。为了能让学生在语文课堂上学到更多的知识，引入“作文先导式”教学模式。“作文先导式”注重学生学习过程中的感受，希望这种教学模式能帮助到更多学生。
【关键词】小学学习；语文教学模式；作文先导式
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
我国文化根基雄厚，而语言作为一个生活中不可或缺的交流载体，语言素养需要在语文课堂上培养。因此，语文一直都是教学的重点。但是随着这些年社会的发展，教育体系也不断发生变革，语文教学模式也有所改变，“作文先导式”便是其中一种改变。它的主要环节是学生的体验，可以攻破教学的重难点，使学生的语文成绩提上来，做到多锻炼学生思考、写作和表达的能力。
一、“作文先导式”的特点
（一）自主性
在运用“作文先导式”模式进行教学时，学生应该是核心所在，老师只是起着一个引导的作用，老师不再是全部都亲手教，而是教导学生自主学习。小学生因为年龄小，并没有很成熟的思想，老师可以抓住学生对什么都好奇这一点，鼓励推动学生进行思考，这时老师要格外保护学生体验的感受，让学生多探索，从而让他们能通过自己的方式来解决问题，让学生学会主动去学习。
（二）活动性
小学生不管身边的事物是什么，他们都会有一颗好奇的心。老师可以趁机挑选一些学生可能感兴趣的事物，让学生参与到一定的活动中，亲身体验整个活动过程，从而在乐中学到语文知识，为学好语文打基础。
二、“作文先导式”的基本教学模式和变式
加强老师与学生的沟通，培养学生的思维和创新能力是小学语文加入“作文先导式”的目的，在课堂上一步步地慢慢加入“作文先导式”的教学基本模式。
（一）“作文先导式”基本教学模式
把学生自主学习作为“作文先導式”教学模式的核心，把原来的老师教授语文、学生被动接受的形式转变成学生自己学习、对语文有需求的过程，让学生能够积极主动的进行学习。“作文先导式”教学模式采用让学生在整个教学活动中都有一定的参与，在模拟情景中感受到语文的魅力，从而吸引学生，让学生更想去表达自己内心的想法，增强学生的沟通交流能力。在整个过程中，老师不能打断学生，在学生进行表达时必须给予一定的尊重，这样学生才会真正喜欢上表达。这样做跟老式的教学模式有很大不同，老式的教学模式并不能教给学生太多，相反“作文先导式”则可以提高学生的思考、表达和写作能力。
（二）“作文先导式”教学模式的变式
1.“表达交流型”的教学模式
这种教学模式是把语文教学的内容进行整合，然后创造出不同的教学情景模式，通过情景表现的方式来引导学生对其内容进行表达。在教学过程中，通过学生的第一次体验这种情景模式、表达交流的过程和老师与学生的评价过后，指导学生对整个体验过程的想法进行交流，在这个基础上再让学生阅读相关内容，巩固学生在整个过程中掌握的知识。
2.“阅读拓展型”的教学模式
在“作文先导式”教学模式已经有了一定的完善并已能够激发学生的表达欲望，学生在课堂上的交流已经不是什么大问题时，“阅读拓展型”便应运而生，这个“阅读拓展型”针对的不是低年级小学生，而是针对高年的学生，对高年级学生进行课内外阅读拓展。“阅读拓展型”有两种形式，一种是让学生直接赏析优秀的文章，另一种是在主题活动中增添阅读环节，让学生接触更多的知识，使学生对学习语文有更大的兴趣。
三、执行“作文先导式”的意义
提高小学语文教学质量，“作文先导式”教学模式是很重要的方法。社会的发展需要人才，现在的人们开始意识到人才的培养需要从小做起。正因如此，越来越多的人关心小学基础教育质量的发展，传统教学模式已不适应现在的课堂需求，有很多不足，限制了学生的发展。为了让小学语文教学质量得到提高，于是便有了新的“作文先导式”的教学模式，这种教学模式与小学语文课本内容相结合。“作文先导式”教学模式的出现，使以前教学过程中存在的不足都可以得到解决，充实小学生在学校的学习内容，让学生不会觉得上课枯燥，让学生愿意花更多的精力，让学生知道老师不是课堂主导、学生才是主体。“作文先导式”教学模式在提高教学质量之一方面上有着很重要的作用。
“作文先导式”教学模式格外注重学生自己的经历感受，这种教学模式会让学生进行写作，把生活中所看到的事物和自己的心情感受写下来，让学生能更积极地学习语文，这样也可以对学生的写作创新和语言文字表达能力得到提高，最主要的是能够培养学生的想象力。“作文先导式”教学模式可以帮助学生提升思想修养。
四、结语
综上所述，对比传统的小学语文教学模式，“作文先导式”教学模式有很多的优点。“作文先导式”教学模式可以让学生在课堂上喜欢上表达和交流，提高小学生的逻辑思考能力，还可以让学生的阅读能力、写作水平得到很大提升。因此，在以后的教学过程中，老师应该以“作文先导式”教学模式为主，结合学生自身的特点，培养学生的各方面能力。
参考文献
[1]商小丰.关于小学语文“作文先导式”教学模式的探索[J].新课程研究（下旬刊），2017（5）.
[2]常国玉.小学语文“作文先导式”教学模式探索[J].语文天地，2017（9）.
[3]蒋琴.小学语文“作文先导式”教学模式探索[J].新课程（小学），2016（11）.
[4]张小玲.小学语文“作文先导式”教学模式探索[J].作文教学研究，2015（6）.
（编辑：马梦杰）
【关键词】小学学习；语文教学模式；作文先导式
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
我国文化根基雄厚，而语言作为一个生活中不可或缺的交流载体，语言素养需要在语文课堂上培养。因此，语文一直都是教学的重点。但是随着这些年社会的发展，教育体系也不断发生变革，语文教学模式也有所改变，“作文先导式”便是其中一种改变。它的主要环节是学生的体验，可以攻破教学的重难点，使学生的语文成绩提上来，做到多锻炼学生思考、写作和表达的能力。
一、“作文先导式”的特点
（一）自主性
在运用“作文先导式”模式进行教学时，学生应该是核心所在，老师只是起着一个引导的作用，老师不再是全部都亲手教，而是教导学生自主学习。小学生因为年龄小，并没有很成熟的思想，老师可以抓住学生对什么都好奇这一点，鼓励推动学生进行思考，这时老师要格外保护学生体验的感受，让学生多探索，从而让他们能通过自己的方式来解决问题，让学生学会主动去学习。
（二）活动性
小学生不管身边的事物是什么，他们都会有一颗好奇的心。老师可以趁机挑选一些学生可能感兴趣的事物，让学生参与到一定的活动中，亲身体验整个活动过程，从而在乐中学到语文知识，为学好语文打基础。
二、“作文先导式”的基本教学模式和变式
加强老师与学生的沟通，培养学生的思维和创新能力是小学语文加入“作文先导式”的目的，在课堂上一步步地慢慢加入“作文先导式”的教学基本模式。
（一）“作文先导式”基本教学模式
把学生自主学习作为“作文先導式”教学模式的核心，把原来的老师教授语文、学生被动接受的形式转变成学生自己学习、对语文有需求的过程，让学生能够积极主动的进行学习。“作文先导式”教学模式采用让学生在整个教学活动中都有一定的参与，在模拟情景中感受到语文的魅力，从而吸引学生，让学生更想去表达自己内心的想法，增强学生的沟通交流能力。在整个过程中，老师不能打断学生，在学生进行表达时必须给予一定的尊重，这样学生才会真正喜欢上表达。这样做跟老式的教学模式有很大不同，老式的教学模式并不能教给学生太多，相反“作文先导式”则可以提高学生的思考、表达和写作能力。
（二）“作文先导式”教学模式的变式
1.“表达交流型”的教学模式
这种教学模式是把语文教学的内容进行整合，然后创造出不同的教学情景模式，通过情景表现的方式来引导学生对其内容进行表达。在教学过程中，通过学生的第一次体验这种情景模式、表达交流的过程和老师与学生的评价过后，指导学生对整个体验过程的想法进行交流，在这个基础上再让学生阅读相关内容，巩固学生在整个过程中掌握的知识。
2.“阅读拓展型”的教学模式
在“作文先导式”教学模式已经有了一定的完善并已能够激发学生的表达欲望，学生在课堂上的交流已经不是什么大问题时，“阅读拓展型”便应运而生，这个“阅读拓展型”针对的不是低年级小学生，而是针对高年的学生，对高年级学生进行课内外阅读拓展。“阅读拓展型”有两种形式，一种是让学生直接赏析优秀的文章，另一种是在主题活动中增添阅读环节，让学生接触更多的知识，使学生对学习语文有更大的兴趣。
三、执行“作文先导式”的意义
提高小学语文教学质量，“作文先导式”教学模式是很重要的方法。社会的发展需要人才，现在的人们开始意识到人才的培养需要从小做起。正因如此，越来越多的人关心小学基础教育质量的发展，传统教学模式已不适应现在的课堂需求，有很多不足，限制了学生的发展。为了让小学语文教学质量得到提高，于是便有了新的“作文先导式”的教学模式，这种教学模式与小学语文课本内容相结合。“作文先导式”教学模式的出现，使以前教学过程中存在的不足都可以得到解决，充实小学生在学校的学习内容，让学生不会觉得上课枯燥，让学生愿意花更多的精力，让学生知道老师不是课堂主导、学生才是主体。“作文先导式”教学模式在提高教学质量之一方面上有着很重要的作用。
“作文先导式”教学模式格外注重学生自己的经历感受，这种教学模式会让学生进行写作，把生活中所看到的事物和自己的心情感受写下来，让学生能更积极地学习语文，这样也可以对学生的写作创新和语言文字表达能力得到提高，最主要的是能够培养学生的想象力。“作文先导式”教学模式可以帮助学生提升思想修养。
四、结语
综上所述，对比传统的小学语文教学模式，“作文先导式”教学模式有很多的优点。“作文先导式”教学模式可以让学生在课堂上喜欢上表达和交流，提高小学生的逻辑思考能力，还可以让学生的阅读能力、写作水平得到很大提升。因此，在以后的教学过程中，老师应该以“作文先导式”教学模式为主，结合学生自身的特点，培养学生的各方面能力。
参考文献
[1]商小丰.关于小学语文“作文先导式”教学模式的探索[J].新课程研究（下旬刊），2017（5）.
[2]常国玉.小学语文“作文先导式”教学模式探索[J].语文天地，2017（9）.
[3]蒋琴.小学语文“作文先导式”教学模式探索[J].新课程（小学），2016（11）.
[4]张小玲.小学语文“作文先导式”教学模式探索[J].作文教学研究，2015（6）.
（编辑：马梦杰）