<正>据载,河南省叶县,春秋战国确实有位姓沈名诸梁字子高的名宦,做过楚国叶县县尹(或称县令),因此被称为叶公。史书记载,当时楚国遭到白公之乱,惠王被劫,在国难当头之时,叶公率师与国人攻打白公,平定了叛乱,楚国国势得以稳定。在他的辅佐下,楚国奠定了成为战国七雄之一的基础。但叶公有功而不自居,竟荐贤让贤,自己甘愿回到北疆边陲叶县,只做了个封疆之吏,地方长官。
食品质量与安全专业具有应用性、实践性强的特点,在新商科背景下,行业社会对人才培养提出新要求,原有的实践教学体系与教学模式已无法满足社会的需求。研究结合新商科背景下食品行业特点及其对专业人才的新要求,确定食品质量与安全专业人才培养目标,深入地梳理专业实践教学模式和评价方式,重构新形势下体现新商科特色的食品质量与安全专业实践教学体系,丰富学科内涵,从而提升教学质量,提高人才培养质量,使之更好地服务于地
党的二十大报告强调,必须牢固树立和践行绿水青山就是金山银山的理念,站在人与自然和谐共生的高度谋划发展。这一重要论述,具有重大的理论意义和实践价值,体现了马克思主义社会发展观的真谛,反映了中国式现代化的本质要求,是中国共产党直面社会问题的深刻思考。要始终坚持从人与自然是生命共同体的维度谋划发展、以生态文明建设引领“五位一体”全面发展、以绿色发展理念推动经济社会整体性高质量可持续发展。这一重大论述指明
立足于初中数学课堂教学场景,信息技术在媒介展示、受众体验、渗透融合等方面具有先天优势。然而,信息技术优势只构成初中数学课堂教学实效性的"充分条件",至于能否实现初中数学课堂教学实效性,还取决于教师能否合理运用信息化教学资源。文章通过分析初中数学课堂教学中信息化资源运用问题,从宏观角度阐明优化要点,提出增强初中数学课堂教学实效性的模式,供广大师生借鉴参考。
以问题情境为学习导入促进学生进行深度学习,是目前物理教学当中常用的方式之一.教师在进行问题情境创设的时候,要注重学生个人能力的培养,促进学生进行自主探究,构建个人的学习体系,让学生生成学习的内动力.本文将以初中物理物体的浮与沉为例,进行问题情境教学策略的探究,为广大教师提供参考和建议.
以“物体的浮与沉”教学为例,基于学生生活经验创设物理实验情境,以拉近学生与物理的距离,重视物理实验的设计和实施,让学生在实验探究中产生认知冲突,从而促进学生深入思考,构建知识体系,深化学生对物理知识的理解,激发学生的创新思维和探究意识,并在知识应用中实现物理学科的育人功能。
以辛基酚聚氧乙烯醚和马来酸酐为原料、对苯甲磺酸为催化剂,合成一种可提高致密油压裂液体系渗吸效率的阴非离子表面活性剂BGT-16。通过红外光谱和核磁共振氢谱对BGT-16分子结构进行表征,并对BGT-16的表界面张力、临界胶束浓度、润湿性能、自发渗吸效率等性能进行了测试。结果表明,质量分数为0.3%的BGT-16的表面张力为33.88mN/m、界面张力为3.52mN/m、CMC为1.19×10-4m
面向产业和社会需求培养人才是工程教育认证的基本理念。实践环节在食品科学与工程类专业课程体系中占有举足轻重的地位,针对食品产业需求开展人才培养实践教学体系研究,建设高质量教学资源,加强企业合作,创建实践平台,创新实践教学模式,优化育人环境,改革成绩考核评价方式,进而提高学生实践创新能力,为社会培养高素质工程技术人才。
新工科背景下食品类专业人才培养的关键是提升学生“解决复杂问题”的工程能力。为了探索培养出理论基础扎实、实践能力强、具备运用所学专业知识去分析问题和解决问题的专业人才,湘潭大学通过深度融合虚拟仿真教学实习、专业设计、实习环节和学生科技创新等多个环节,给学生构建一个“虚实结合”的多元化实践教学体系。教学实践表明,经过该模式的系统培养,学生的实践和创新能力得到提高,具备了在实际问题中解决复杂工程问题的能