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巯基棉吸附分离—DBC偶氮胂光度法测定钢铁中痕量铋
【出 处】
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冶钢科技
【发表日期】
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1993年2期
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数学是一门运用形象思维与逻辑思维的学科，小学数学作为学生今后学习的基础起着非常重要的作用，如何培养小学生的形象思维能力是教师需要认真研究的问题。 一、形象思维在小学数学教学中所起的作用 1.培养学生形象思维能力是增进科学技术发展的重要动力。形象思维是人头脑中运用形象来进行思维的一种综合能力。人类在整个历史过程中在发现掌握事物的本质属性，了解事物的内在规律，进而产生的科学成果与技术发明，都是率先
对氯偶氮氯膦的全称:3-(4-氯苯偶氮-6-(4-氯-2-膦酸基苯偶氮)-4,5-二羟基-2,7-萘二磺酸(CPA—pCl),是测定稀土元素、钪、铋、铝的显色剂,用该
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本文研究了铋(Ⅲ)—间硝基偶氮氯膦—溴化十六烷基吡啶—Triton X-100—乙醇显色体系的光度特性,并确定了该体系中以铋配合物进行测定的最佳条件。该体系与相应的二元体系相
阿基米德说：“给我一个支点，我将撬动整个地球。”在语文教学中，同样需要一个“支点”，这个支点就是多媒体。运用多媒体技术，可以优化语文课堂教学。它为创设情境、突破重难点、激发兴趣、发展思维提供了方便。教学实践表明，多媒体的优势难以估量。只要我们合理利用多媒体的优势，就能为语文教学注入生机与活力。 亮点一：化“枯燥”为“生动” 小学阶段，学生以形象思维为主。他们对具体、直观的事物有着极大的兴趣，而
研究了２，７－双（安替比林）偶氮）－１，８－二羟基萘－３，６－二磺酸（偶氮二安替比林）与镍（Ⅱ）的显色反应条件在，在ｐＨ９的硼砂－盐酸缓冲介质中，试剂与镍（Ⅱ）形成稳定的１：２的蓝色络合物，其最大吸收峰在６３２ｎｍ处，表观摩尔吸光系数为３．９６&#
素质教育倡导多年，已经初见成效。在新课标中明确提出，要建立一种“自主、合作、探究”式的学习模式。这种学习模式即是要求老师在尊重学生个人想法的基础上抛弃陈旧的教学观念，以学生为本，在一种和谐向上的氛围中想学生所想，有效地引导学生，与学生多互动勤交流，只有这样，才能真正地了解学生的想法，从而有针对性地进行教学，提高教学效率。 一、抓住闪光细节，有效引导 细节决定成败，小学生正处在好奇心强、想象力十
Ｍｏ－５－Ｂｒ－ＰＡＤＡＰ－ＯＰ三元络合物光度法测定钢铁中的钼李先春，王敦清，侯五爱（江西师范大学化学系，南昌，３３００２７）（山西大同高等专科学校化工系）５－Ｂｒ－ＰＡＤＡＰ为吡啶偶氮类显色剂［１］其化学学名为２－（５－溴－２－吡啶偶氮）－５－二乙...
本文对国内外有关方法进行了研究，提出：在乙酸介质中，室温浸取萤石试样，于浸取液中，用ＡＡＳ法或ＥＤＴＡ法测定钙量，用Ｚｒ－ＸＯ光度法测定氟量；或在含钙乙酸介质中，热浸取萤石试样，用去碳酸钙萤石样作空白。