我工作的学校是一所省级示范高中，每学年都有来自全县各个乡镇中学的初中毕业生，当然这些学生都是以前初中学校的尖子生，是深受老师宠爱的学生，他们有很强的优越感。进入高中后，有一些学生不适应新环境和新的教学方法与管理模式，情绪会有一定程度的波动，随之而来的便是学习成绩下滑，经过一段时间的磨合，大多数学生都能调整好自己，适应高中的教学，学习成绩也能逐步稳定下来。
　　在我班上，有位叫小美的女生，入学成绩在班级排在前五名，是她就读的那所学校中考的第一名。小美长得瘦小，戴着一副度数较深的眼镜，平时不多言语，学习刻苦认真，性格比较内向，属于自尊心较强的那类女孩。可在前几次阶段测试中，小美的成绩一直处于下滑的状态，由此她变得更加沉默，也更加刻苦，时常连课间休息都不下位活动或与同学聊聊天，整天埋头看书做功课。我在课后多次找她谈心，开导她，但收效甚微。
　　第一学期期中考试后，我召开了家长会，会后我私下同小美的妈妈进行了交流。我了解到，小美的爸爸长年在外打工，只有妈妈在家照顾小美和弟弟，妈妈一直对小美要求特别高，一进入高中就给小美提出要求——一定要考取名牌大学。在家妈妈从来不让小美做家务，总是督促她看书做功课，由于忙于田间劳动和家务，妈妈也很少与孩子进行交流沟通，唯一的话题就是询问孩子在学校的考试成绩。每当得知小美的成绩下滑时，妈妈也不问缘由，一味责备孩子不刻苦学习，认为肯定是小美在学校贪玩、分心所造成的。这样一来，小美的心理压力就更大了。到第一学期结束时，小美的成绩处在班级中等水平。我侧面从与她同乡的学生那了解到一些情况：那个乡镇为了鼓励孩子们刻苦学习，同时也为了奖励那些成绩优秀的学生，凡是中考在全乡前三名的学生，可以免费乘坐本乡的公交班车。一开始，小美很是自豪，她成了同乡同学们羡慕的对象，可是随着她成绩的波动，原本的自豪感逐渐消失，每次放假乘车回家反而成了她的心理负担。
　　后来我发现小美上课时注意力不集中，其他科任老师也多次反映她上课打瞌睡。在同小美交谈时，我了解到小美常常夜里失眠睡不着，而且情况越来越严重。鉴于这种状况，我便同家长联系，最后我们商量由家长来陪读，照顾小美的生活，我们都希望能通过这样的方式帮助小美调整过来。然而，结果并没有我们预想的那么好，小美的情况越来越严重，到后来，甚至都不能来学校上课。出于对孩子健康的考虑，我建议家长带孩子去大医院看看心理医生，于是小美的妈妈便带着孩子去了上海。两天后，家长从上海打来电话，检查的结果是小美得了中度焦虑症，而且生理发育也相对同龄人稍有滞后。小美的爸爸就在上海打工，而且第一学年即将结束，家长决定把小美留在上海接受治疗。在假期中，我与家长始终保持联系，也常和小美通电话，了解她的治疗和生活情况，鼓励和开导她。
　　两个多月的治疗后，情况有了好转，要强的小美在新学年来学校报到，坚持继续上课。可不到一个星期，小美的情况有了反复。仔细考虑之后，我告诉小美的妈妈，与学业相比，孩子的身心健康更重要，所以我建议让小美休学，并告诉小美安心治疗养病，什么时候完全康复了再回学校上课。于是妈妈带着小美又回到上海继续接受治疗。
　　又经过几个月的药物和心理治疗，小美的病差不多痊愈了，妈妈把小美带回乡下休养。经过这番折腾和心理医生的建议，小美妈妈的观念也转变了很多。在休养期间，小美大部分时间都帮助妈妈做家务，或是同妈妈一道去地里干活。原本少言寡语的小美逐渐变得开朗活泼了。
　　一年以后，小美又重新回到了学校。由于我们下一届实行教改，如果小美继续上高二的话，教材就衔接不上，这样，小美就只有从高一开始。原本小美是学理科的，可小美擅长的是文科，最后小美决定改学文科。尽管同学都上高三了，小美还在高一，可她即便连降两级也是值得的，因为从一入班起，小美就表现得非常出色，性格开朗，与同学相处得非常融洽，经常帮助学习和生活上遇到困难的同学，班级和学校活动里总有小美的身影。不仅如此，小美每次考试的成绩都在学校名列前茅。今年小美高三了，前几天学校刚刚举行了第一次素质测试，小美考了600多分，依然是学校的第一名。
　　从小美的案例中，我们做老师和家长的都要反思，不要给孩子太大的压力，他们的心理承受不了那么多。要给孩子们一个宽松的环境，身心健康，才能搞好学习，如果一味追求学习成绩，不仅有可能适得其反，而且会摧残孩子的健康。
　　在这，我祝小美能健康成长，同时也预祝小美在明年的高考中取得好成绩!小美——加油!