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【摘要】绘本是一种英语教学的方式，主要的适用对象是小学生。立足于小学生喜欢色彩鲜艳明丽以及对新鲜事物感兴趣的天性，把英语和绘本相结合，既体现了英语语言学习的严谨，又不失绘画的轻松可爱。使学生在一种轻松愉快的情境中去理解和学习，其实语言的学习本就没有什么窍门，试着去读去说，帮助学生在这样的一种开放性的语言环境之下学习。
【关键词】小学;英语;绘本
【作者简介】刘峰，山东省青岛李村小学。
随着我国英语教学实践的开展，小学阶段的英语教学方式受到越来越多的关注。在当前的小学英语教学中，绘本教学具有非常广泛的应用。从某种程度上来讲，它具有直观、形象生动的特点，可以有效激发学生对英语的兴趣，调动学生的学习积极性，促进学生对英语知识的理解。所以，在小学英语的教学中，教师应注有效地利用英语绘本，进而提升英语课堂的教学效果。
一、善用策略，培养理解的能力
随着新课程改革的不断深入，绘本教学被越来越多地应用到英语课堂中。但是仍旧有一些教师受传统教学方式影响，只是将重点的讲解内容从教材转移到了绘本上，并没有真正达到教学目的。因此，在小学英语的阅读教学中，教师应适应时代发展，转变传统的教学方式，通过对绘本教学图文并茂特点的有效应用，来引导学生理解文章大意，进而帮助学生更好地学习英语知识。
例如，在教学“Colours”这一模块时，本节的教学目标是让学生学习怎样用英语表达事物的颜色，掌握颜色的相关单词和句型What colour is it？在课前，笔者准备了画板，以及“红、黄、蓝”三种颜料，一边画一边教学，画一种颜色教一个单词，通过卡片认读，在指导学生跟读几遍后，笔者再指名个别学生抽读。然后让学生朗读课文，学习文章中的重点句式，在这个过程中，笔者找出教室中带有颜色的实物，进行提问“What’s the colour is？”，并指导学生用“It’s...”来回答。如此，增加学生对英语的直观理解，进而让学生更好地掌握本节内容。
二、围绕目标，构建学习的框架
在小学阶段学生必须要掌握：1.知识与能力。能听、说、读本节课的词语以及课文内容;能用所学的知识描述不同动物名称及其特征;会运用What’s this？It’s/What are they？They’re句型;能流利朗读和背诵课文。2.情感与价值观。促进学生转变学习态度，变被动为主动，在英语学习活动中形成主动开口说英语的习惯，体验应用英语的乐趣。
例如，在教学《They’re monkeys》这部分内容时，笔者先依据教学内容为学生设定了目标，期望让学生通过围绕教学目标学习，掌握《They’re monkeys》这部分内容。然后笔者结合英语绘本《看动物故事学英语》中的图画内容，借助多媒体对学生展开了教学，让学生观察绘本上的动物图画，提问学生：What’s this？引导学生用It’s回答问题，让学生在回答问题的过程中复习dog ，cat， bird， panda等内容，学习了monkey的用法与意义，了解了猴子的生活习性与生长特点。学生观看绘本的图画后，都被萌萌的动物所吸引，想要知道更多动物的英语表达。笔者让学生与同桌合作，观察绘本上的动物图片，运用What’s this？It’s/What are they？They’re进行提问与互动。学生在交流时，遇到读音不正确的，就会相互提醒，不仅顺利完成对话任务，还掌握What’s this？It’s/What are they？They’re等句型，并且在与同桌交流的过程中，学生就会发现英语学习的乐趣，能够积极开口说英语。
三、巧设问题，锻炼学生的思维
问题是教学活动中的重要因素，通过问题的提出能够有效调动学生的思考动机，发展学生思维品质核心素养。所以，小学英语教师并不能将绘本教学局限于绘本的观看和阅读之中，而是要通过问题的合理设置和巧妙提出来锻炼学生的思维能力。具体来说，英语教师要根据绘本的基本来进行问题的精心设计，向学生提出难度适中、主题明确、启发引导性的问题，从而引导学生积极思考，深入理解英语知识的内容，提高学生发现问题、解决问题的能力。
例如，在教学《Months of the year》这一绘本内容时，为了发展学生的思维品质，引导学生自主探究问题，笔者通过绘本内容，为学生精心设计了几个问题让学生进行思考，问题如下：What month is the coldest season？ Which is the hottest month？ What are your favorite months？ Tell me your reasons.问题提出后，学生立即根据绘本内容展开问题探究，一段时间后，學生得出结果。这样，在小学英语绘本教学中，笔者通过巧妙设置绘本问题，有效发展了学生的思维品质，培养了学生的问题意识。
总而言之，学生对于英语绘本阅读的兴趣是需要教师不断培养和积累的。这就意味着教师要根据学生的实际来进行英语绘本阅读的课程安排，要使学生对故事感兴趣，所以对于学生来说从小就针对学生的语感进行专门的训练，其意义是在为学生未来的英语学习和语言使用打下良好的基础。
参考文献：
[1]王静雯.浅析绘本在小学英语教学中的应用[J].学周刊，2018 （29）：99-100.
[2]周菁.绘本在小学英语阅读教学中的应用[J].基础教育研究，2018 （18）：59-60.
【关键词】小学;英语;绘本
【作者简介】刘峰，山东省青岛李村小学。
随着我国英语教学实践的开展，小学阶段的英语教学方式受到越来越多的关注。在当前的小学英语教学中，绘本教学具有非常广泛的应用。从某种程度上来讲，它具有直观、形象生动的特点，可以有效激发学生对英语的兴趣，调动学生的学习积极性，促进学生对英语知识的理解。所以，在小学英语的教学中，教师应注有效地利用英语绘本，进而提升英语课堂的教学效果。
一、善用策略，培养理解的能力
随着新课程改革的不断深入，绘本教学被越来越多地应用到英语课堂中。但是仍旧有一些教师受传统教学方式影响，只是将重点的讲解内容从教材转移到了绘本上，并没有真正达到教学目的。因此，在小学英语的阅读教学中，教师应适应时代发展，转变传统的教学方式，通过对绘本教学图文并茂特点的有效应用，来引导学生理解文章大意，进而帮助学生更好地学习英语知识。
例如，在教学“Colours”这一模块时，本节的教学目标是让学生学习怎样用英语表达事物的颜色，掌握颜色的相关单词和句型What colour is it？在课前，笔者准备了画板，以及“红、黄、蓝”三种颜料，一边画一边教学，画一种颜色教一个单词，通过卡片认读，在指导学生跟读几遍后，笔者再指名个别学生抽读。然后让学生朗读课文，学习文章中的重点句式，在这个过程中，笔者找出教室中带有颜色的实物，进行提问“What’s the colour is？”，并指导学生用“It’s...”来回答。如此，增加学生对英语的直观理解，进而让学生更好地掌握本节内容。
二、围绕目标，构建学习的框架
在小学阶段学生必须要掌握：1.知识与能力。能听、说、读本节课的词语以及课文内容;能用所学的知识描述不同动物名称及其特征;会运用What’s this？It’s/What are they？They’re句型;能流利朗读和背诵课文。2.情感与价值观。促进学生转变学习态度，变被动为主动，在英语学习活动中形成主动开口说英语的习惯，体验应用英语的乐趣。
例如，在教学《They’re monkeys》这部分内容时，笔者先依据教学内容为学生设定了目标，期望让学生通过围绕教学目标学习，掌握《They’re monkeys》这部分内容。然后笔者结合英语绘本《看动物故事学英语》中的图画内容，借助多媒体对学生展开了教学，让学生观察绘本上的动物图画，提问学生：What’s this？引导学生用It’s回答问题，让学生在回答问题的过程中复习dog ，cat， bird， panda等内容，学习了monkey的用法与意义，了解了猴子的生活习性与生长特点。学生观看绘本的图画后，都被萌萌的动物所吸引，想要知道更多动物的英语表达。笔者让学生与同桌合作，观察绘本上的动物图片，运用What’s this？It’s/What are they？They’re进行提问与互动。学生在交流时，遇到读音不正确的，就会相互提醒，不仅顺利完成对话任务，还掌握What’s this？It’s/What are they？They’re等句型，并且在与同桌交流的过程中，学生就会发现英语学习的乐趣，能够积极开口说英语。
三、巧设问题，锻炼学生的思维
问题是教学活动中的重要因素，通过问题的提出能够有效调动学生的思考动机，发展学生思维品质核心素养。所以，小学英语教师并不能将绘本教学局限于绘本的观看和阅读之中，而是要通过问题的合理设置和巧妙提出来锻炼学生的思维能力。具体来说，英语教师要根据绘本的基本来进行问题的精心设计，向学生提出难度适中、主题明确、启发引导性的问题，从而引导学生积极思考，深入理解英语知识的内容，提高学生发现问题、解决问题的能力。
例如，在教学《Months of the year》这一绘本内容时，为了发展学生的思维品质，引导学生自主探究问题，笔者通过绘本内容，为学生精心设计了几个问题让学生进行思考，问题如下：What month is the coldest season？ Which is the hottest month？ What are your favorite months？ Tell me your reasons.问题提出后，学生立即根据绘本内容展开问题探究，一段时间后，學生得出结果。这样，在小学英语绘本教学中，笔者通过巧妙设置绘本问题，有效发展了学生的思维品质，培养了学生的问题意识。
总而言之，学生对于英语绘本阅读的兴趣是需要教师不断培养和积累的。这就意味着教师要根据学生的实际来进行英语绘本阅读的课程安排，要使学生对故事感兴趣，所以对于学生来说从小就针对学生的语感进行专门的训练，其意义是在为学生未来的英语学习和语言使用打下良好的基础。
参考文献：
[1]王静雯.浅析绘本在小学英语教学中的应用[J].学周刊，2018 （29）：99-100.
[2]周菁.绘本在小学英语阅读教学中的应用[J].基础教育研究，2018 （18）：59-60.