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新课程的不断推进,对于课堂教学设计提出了新的要求,强调要“读懂学生、读懂教材、读懂课堂”.北京市海淀区的数学教师,近年也正开展着读懂学生的研究,努力探索如何在学生研究的基础上设计出实效性更强的课堂教学过程.这使得教师们从最初的以教师为中心转到越来越重视了解和关注学生.
基于学生研究的两次教学设计
【摘 要】
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新课程的不断推进,对于课堂教学设计提出了新的要求,强调要“读懂学生、读懂教材、读懂课堂”.北京市海淀区的数学教师,近年也正开展着读懂学生的研究,努力探索如何在学生研
【机 构】
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北京市海淀区培英小学北京师范大学教育学部课程与教学研究院;北京市海淀区培英小学;
【出 处】
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小学教学
【发表日期】
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2011年14期
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