【摘 要】
：
“稚化”是指在教学活动中，有意识地退回到与学生相仿的思维状态，把熟悉的当成陌生的，把再次授课当成首次接触，设身处地揣摩切合初中学生心态的一种教学艺术。因此，教师在教学过程中不但要教给学生知识，成为学生学习的探索者、引导者和领路人，同时教师还要能以学生的年龄特征、知识现状和生活实际为前提，考虑学生对本节课的学习会遇到什么问题，会想些什么，哪些知识学生易于接受，对哪些知识的学习会出现困难和疑惑，哪些问
论文部分内容阅读
“稚化”是指在教学活动中，有意识地退回到与学生相仿的思维状态，把熟悉的当成陌生的，把再次授课当成首次接触，设身处地揣摩切合初中学生心态的一种教学艺术。因此，教师在教学过程中不但要教给学生知识，成为学生学习的探索者、引导者和领路人，同时教师还要能以学生的年龄特征、知识现状和生活实际为前提，考虑学生对本节课的学习会遇到什么问题，会想些什么，哪些知识学生易于接受，对哪些知识的学习会出现困难和疑惑，哪些问题便于学生通过讨论自己解决，哪些问题的提出将引起本节课的高潮等。只有这样，教师才能实现因材施教，才能更灵活自如地驾驭课堂。教学中教师若具备“稚化”艺术，就能使知识的传授建立在学生的现有知识水平之上，最大限度地调动初中学生学习的积极性。“稚化”的目的是求得与初中学生的思维“同步”，从而使教师与学生在学习过程中产生“共鸣”。
全文查看链接
解：将方程变形，得 10=
全文查看链接
其他文献
探讨:将工作本位学习核心理念运用于护理临床带教,对临床带教工作质量,提高护生核心能力的作用.方法:选取我院2018级本科护理专业实习学生80名,随机分为对照组和观察组各40名
要想提高学生的写作兴趣．教师应让学生在写作时有话可说、有话想说、有话会说必须：积累好词好句，在作文中能运用；有感而发，缘事而发，积极写作；持续激励学生，在赏识中体验成功，在评议中
在解有关规律性的问题时，我们有时发现在一列数据中，两个相邻的数求差后，再对相邻新数求差，这时它们为同一常数.在这里称之为连续两次作差为同一常数.遇到此类问题，关键是求规律中的表达式，那怎么求呢？本文就该问题进行研究和探讨，希望能对同学们的学习有所帮助. 例1：观察下图，解答问题. （1）上图画出了三到六边形的对角线，观察后将下表填写完整. （2）若一个多边形的内角和为1440°，求这个多边形
一、对儿童作文“生活化”的理论思考 文章，是客观事物、实际生活的反映。儿童作文过程的实质就是儿童将他眼中的世界，用自己的话真实表达出来的过程。但长期以来，在应试教育思想的影响下，却无视作文的这一重要特性，在“快速、高效出作文人才”的短期利益行为驱动下，小学作文教学一度产生了一种浮躁心理和功利思想，具体表现在作文教学中即将作文教学局限于课堂上对优秀范文的表达式形式的分析和传授。对作文技巧、技法的机
摘 要： 新课改作为教育改革的内容之一，面临着教材编写、授课方式、社会责任等挑战。伴随着市场经济的巨大变化，新课改还承负着道德培养、人才塑造等重担，全面提高学生的素质是新课改“从心开始”的重要内容。作者从个人教学感受和国内外人才培养方式的比较等方面，阐述“寻找学生内心深处灵根”的原因和过程。 关键词： 新课改 素质教育 寻根 一、泯然众人矣 教书多年，学生毕业了一届又一
摘 要： 创新思维能力在数学学习中起着关键性作用。本文主要从六个方面研究了如何培养学生的数学思维能力。1.创设教学情境，鼓励学生大胆质疑；2.给学生充分的时间和空间，逐渐培养其质疑意识和习惯；3.揭示例题本质，激活学生思维；4.强调变式引申，训练思维的灵活性；5.注重反思检查，训练思维的批判性；6.串联疏通，多变多解，提高学生思维积极性。 关键词： 数学教学 创新思维能力 培养
数学教学是数学活动的教学。在此过程中。学生是主体．教师是组织者、引导者、合作者。教师要创造性地组织教学活动的开展，重视活动过程，最大限度地提高数学教学效率。
目的:了解快速康复外科理念在泌尿外科腹腔镜手术患者的应用效果.方法:选择某院在2018年5月至2019年2月诊治的泌尿外科后腹腔镜手术患者80例进行护理分析,将泌尿外科疾病患者
摘 要： 高中数学课程应注重提高学生的数学思维能力，这是数学教育的基本目标之一.本文从四个方面阐述教学中如何培养学生的数学思维，提高学生的数学思维能力. 关键词： 高中数学 思维能力 发散性 敏捷性 灵活性 中国古代大教育家﹑思想家孔子十分强调思维的重要性，曾说：“学而不思则罔，思而不学则殆.”意思是学习不加思考就会迷惑无所得，现代文明所建树的一切无一不是思维
维吾尔族装饰图案艺术受历史、地域和外来文化的影响而不断演化,在本民族宗教信仰渗透下,逐渐形成了独特的艺术风格。本文从探讨这种艺术形式的形成原因和装饰图案的风格特征