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<正>语文教学是一个由浅到深、由少到多、由伪到真的过程。课堂上类似是不是、对不对的提问只能检测出学生的学习起点,真正的语文学习并没有发生。怎样才能设计出既支持学生当前思维又能有效发展学生潜在思维的高端问题呢?设计出
高中语文课堂问题设计策略初探
【摘 要】
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<正>语文教学是一个由浅到深、由少到多、由伪到真的过程。课堂上类似是不是、对不对的提问只能检测出学生的学习起点,真正的语文学习并没有发生。怎样才能设计出既支持学生
【机 构】
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江苏省清河中学,
【出 处】
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读与写(教育教学刊)
【发表日期】
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2012年08期
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