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【中图分类号】G625.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）04-0205-02
虽然我任教的学科是英语，但我的班主任经历也并不少。在多年的班主任工作中，我渐渐积累了一些经验。深深感到班主任是学生健康成长的引路人，是沟通学校，社会和家庭的桥梁。在学生心目中是个十分重要的角色。班主任工作可以说是一门艺术。他需要经验，也需要智慧。要做好学生心目中的好班主任，我认为必须做好以下四点：
一、注意自身的言行举止。
夸美纽斯说过，教师的职务是用自己的榜样教育学生。学生具有向师性的特点，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。
学高为人师，身正人为范。所以我们作为教师，在学生面前要注意说话的语气，和言行举止。有时不经意的一句话，一个动作，都会让学生成为模仿的對象。因为小学生对班主任有一种特殊的信任和依赖情感，你的一举一动都是孩子学习的榜样，你的一切都是孩子的楷模。为师者一定要谈吐高雅，举止文明。每个学生都做到言行有礼，那么班集体里面的很多小事情就不会发生。每个学生都做到言行有礼，那么班集体里面的很多小事情就会得到理解和支持。班主任工作不是就轻松多了吗？
二、培养学生良好的自我意识。
自我意识良好的人，对自己的认识较为客观、正确。也能够较好的控制自己的行为，处理好自己与他人的关系，有利于良好班集体的形成。德国著名作家约翰·保罗曾说：“一个人真正伟大之处，就在于他能够认识自己。”
因此，我常在班会课上，布置这样的任务，“给自己找缺点，给别人找优点。”为什么呢？在我的班主任道路上，曾有这样一件事促动了我的心。我班有一女孩，聪明伶俐，可是小朋友们都不乐意与她玩。有一天课间，我看见她一个人在抹眼泪，便走过去，拉着她的手问：“怎么了？”这一问，她哭得更厉害了，她边哭边说：“他们都不跟我玩，我也不理他们了。”我通过家访了解到她家庭条件富裕，从小到大，家中爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈无时无刻不围着她转，为她服务，大事小事都听她指挥，以致她形成了强烈的以自我为中心的意识，可是小朋友们谁肯听命于她呢？哎，我就想，现在的小学生，独生子女多。大都是以自己为中心，鲜有站在他人视角看问题，喜欢把自己的意志强加于他人，习惯于别人能迁就自己。在生活中，常常用放大镜来看自己的长处，用显微镜来看别人的短处。这样就不能很好的发现自己、认识自己。布置这样的任务，学生基本上能客观的认识自己，了解自己在同学们心目中的形象，能更好地完善自我，提高自己各方面的能力。
三、善于教育，善于说话，善于动测学生心理。
当班集体中出现了问题的时候，班主任要善于教育，善于说话，善于与问题学生对话。要知道批评只是一种手段，教育才是最终的目的。 懂得学生的心理，找准教育的方法。就可以避免形成与学生对立的局面，不能圆场。 记得班主任工作中，发生过这样一件事：我班的顽童之一——李明伟，在开学不到第二周，就已经管不住自己了，与前座的女同学发生争执，继而打了起来，他还抄起自己的鞋底朝女同学的脸打去。发生这样的事，老师不能盲目相信其中一方或不分青红皂白全都责备，不仅问题得不到解决，而且还会因此加深双方的矛盾，有时还会形成矛盾双方对老师的抵触情绪。教师只有采取冷处理的方式，找其他有关学生充分了解情况，用辩证分析的方法充分听取当事双方的陈述，才能真正了解事情真相，以事实为依据做出正确的判断，得出与事实相符的结论。于是我找来一些了解事情起因、经过的同学了解了初步的情况。在上课的时候，我没有马上找他俩谈话，继续我自己的授课。下课了，先找女同学谈话，毕竟女同学比较听教，容易认识到自己的错误，女同学显得很委屈，但也认识到自己的错误，知道了祸从口出的危害。现在轮到顽童该如何教育了。经过了一节课的冷静与思考，顽童已经没有原来那么盛气凌人了。这时，我再向他了解事情的经过。其实，事情的起因、经过我已经十分清楚。只是想通过他的复述，揣测他是否认识到问题的所在，是否认识到自己的错误。还好，通过他的复述，我听出了悔改的信息。因此，我也不用太过严厉的批评，说教了。我当着他和那个女同学的面说：“这样的事，双方都有责任，女同学错在先，男同学错最重。同学之间互相忍让一下就好了。莫让愤怒蒙蔽了我们的眼睛，冲昏了理智。现在，你们两人都认识到了自己的错误，也向老师作了检讨。握个手，言和吧，如何？”两人显得不好意思。毕竟是小学生。于是，我伸出自己的手。把我们三人的手握在了一起。这时，我真的深深体会到班主任工作是需要智慧的。
四、不偏爱优生，给差生更多的爱。
虽然说“火车跑得快，要靠车头带”，说明了班干部和优等生的带头作用。但是如果后面的车厢脱轨了，那么火车还能开得起来吗？因此说，后进生忽视不得。
有些教师对差生的能力、潜质缺乏正确的认识。尤其是纪律因素的差生，其能力、潜质与成绩好的学生并无差别。我所知的这样的差生中，有的入伍、有的经商、有的从事管理，目前境况并不比同班中走“黄金之路”出来的同学差。即使是智力因素的差生，将来在社会上也应该会有一席之地：如清洁工、水泥匠，让我们这样的酸秀才去做，恐怕难以胜任。因此说，后进生也有他优秀的一方面。
我在网络上看到过这样的话，“成功的教师眼里并不是没有差生，只是他没有歧视差生的心态与行为，他明晰自己的责任，他们平等地对待自己眼中的差生与优生，甚至给了差生更多的关注。”我是十分认同的。
总之，小学班主任工作是一项很繁杂的工作，做好一个好的班主任比做好一个好的老师要困难得多。每个班主任都有过酸甜苦辣，特别是小学低年级的班主任，既是老师，又是保姆，要带好一班孩子，教育好一班人，确实不容易。班主任的工作是十分重要而光荣的。我觉得只要自己充满爱心、关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会达到令人满意的效果。
虽然我任教的学科是英语，但我的班主任经历也并不少。在多年的班主任工作中，我渐渐积累了一些经验。深深感到班主任是学生健康成长的引路人，是沟通学校，社会和家庭的桥梁。在学生心目中是个十分重要的角色。班主任工作可以说是一门艺术。他需要经验，也需要智慧。要做好学生心目中的好班主任，我认为必须做好以下四点：
一、注意自身的言行举止。
夸美纽斯说过，教师的职务是用自己的榜样教育学生。学生具有向师性的特点，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。
学高为人师，身正人为范。所以我们作为教师，在学生面前要注意说话的语气，和言行举止。有时不经意的一句话，一个动作，都会让学生成为模仿的對象。因为小学生对班主任有一种特殊的信任和依赖情感，你的一举一动都是孩子学习的榜样，你的一切都是孩子的楷模。为师者一定要谈吐高雅，举止文明。每个学生都做到言行有礼，那么班集体里面的很多小事情就不会发生。每个学生都做到言行有礼，那么班集体里面的很多小事情就会得到理解和支持。班主任工作不是就轻松多了吗？
二、培养学生良好的自我意识。
自我意识良好的人，对自己的认识较为客观、正确。也能够较好的控制自己的行为，处理好自己与他人的关系，有利于良好班集体的形成。德国著名作家约翰·保罗曾说：“一个人真正伟大之处，就在于他能够认识自己。”
因此，我常在班会课上，布置这样的任务，“给自己找缺点，给别人找优点。”为什么呢？在我的班主任道路上，曾有这样一件事促动了我的心。我班有一女孩，聪明伶俐，可是小朋友们都不乐意与她玩。有一天课间，我看见她一个人在抹眼泪，便走过去，拉着她的手问：“怎么了？”这一问，她哭得更厉害了，她边哭边说：“他们都不跟我玩，我也不理他们了。”我通过家访了解到她家庭条件富裕，从小到大，家中爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈无时无刻不围着她转，为她服务，大事小事都听她指挥，以致她形成了强烈的以自我为中心的意识，可是小朋友们谁肯听命于她呢？哎，我就想，现在的小学生，独生子女多。大都是以自己为中心，鲜有站在他人视角看问题，喜欢把自己的意志强加于他人，习惯于别人能迁就自己。在生活中，常常用放大镜来看自己的长处，用显微镜来看别人的短处。这样就不能很好的发现自己、认识自己。布置这样的任务，学生基本上能客观的认识自己，了解自己在同学们心目中的形象，能更好地完善自我，提高自己各方面的能力。
三、善于教育，善于说话，善于动测学生心理。
当班集体中出现了问题的时候，班主任要善于教育，善于说话，善于与问题学生对话。要知道批评只是一种手段，教育才是最终的目的。 懂得学生的心理，找准教育的方法。就可以避免形成与学生对立的局面，不能圆场。 记得班主任工作中，发生过这样一件事：我班的顽童之一——李明伟，在开学不到第二周，就已经管不住自己了，与前座的女同学发生争执，继而打了起来，他还抄起自己的鞋底朝女同学的脸打去。发生这样的事，老师不能盲目相信其中一方或不分青红皂白全都责备，不仅问题得不到解决，而且还会因此加深双方的矛盾，有时还会形成矛盾双方对老师的抵触情绪。教师只有采取冷处理的方式，找其他有关学生充分了解情况，用辩证分析的方法充分听取当事双方的陈述，才能真正了解事情真相，以事实为依据做出正确的判断，得出与事实相符的结论。于是我找来一些了解事情起因、经过的同学了解了初步的情况。在上课的时候，我没有马上找他俩谈话，继续我自己的授课。下课了，先找女同学谈话，毕竟女同学比较听教，容易认识到自己的错误，女同学显得很委屈，但也认识到自己的错误，知道了祸从口出的危害。现在轮到顽童该如何教育了。经过了一节课的冷静与思考，顽童已经没有原来那么盛气凌人了。这时，我再向他了解事情的经过。其实，事情的起因、经过我已经十分清楚。只是想通过他的复述，揣测他是否认识到问题的所在，是否认识到自己的错误。还好，通过他的复述，我听出了悔改的信息。因此，我也不用太过严厉的批评，说教了。我当着他和那个女同学的面说：“这样的事，双方都有责任，女同学错在先，男同学错最重。同学之间互相忍让一下就好了。莫让愤怒蒙蔽了我们的眼睛，冲昏了理智。现在，你们两人都认识到了自己的错误，也向老师作了检讨。握个手，言和吧，如何？”两人显得不好意思。毕竟是小学生。于是，我伸出自己的手。把我们三人的手握在了一起。这时，我真的深深体会到班主任工作是需要智慧的。
四、不偏爱优生，给差生更多的爱。
虽然说“火车跑得快，要靠车头带”，说明了班干部和优等生的带头作用。但是如果后面的车厢脱轨了，那么火车还能开得起来吗？因此说，后进生忽视不得。
有些教师对差生的能力、潜质缺乏正确的认识。尤其是纪律因素的差生，其能力、潜质与成绩好的学生并无差别。我所知的这样的差生中，有的入伍、有的经商、有的从事管理，目前境况并不比同班中走“黄金之路”出来的同学差。即使是智力因素的差生，将来在社会上也应该会有一席之地：如清洁工、水泥匠，让我们这样的酸秀才去做，恐怕难以胜任。因此说，后进生也有他优秀的一方面。
我在网络上看到过这样的话，“成功的教师眼里并不是没有差生，只是他没有歧视差生的心态与行为，他明晰自己的责任，他们平等地对待自己眼中的差生与优生，甚至给了差生更多的关注。”我是十分认同的。
总之，小学班主任工作是一项很繁杂的工作，做好一个好的班主任比做好一个好的老师要困难得多。每个班主任都有过酸甜苦辣，特别是小学低年级的班主任，既是老师，又是保姆，要带好一班孩子，教育好一班人，确实不容易。班主任的工作是十分重要而光荣的。我觉得只要自己充满爱心、关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会达到令人满意的效果。