【摘 要】
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学生是学习的主体,但是当前的高中学生在物理学习过程中存在诸多心理障碍,导致高中物理学习的质量低下,怎么解决呢?笔者认为首先要分析学生物理学习心理障碍形成的原因,接着
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学生是学习的主体,但是当前的高中学生在物理学习过程中存在诸多心理障碍,导致高中物理学习的质量低下,怎么解决呢?笔者认为首先要分析学生物理学习心理障碍形成的原因,接着从物理学科特点和学生学习心理出发进行教学策略的优化,借此提升高中物理学习的效率.一、高中生物理学习的心理障碍及成因分析物理是很多学生颇为头疼的学科,他们将很多精力倾注于该学科,学习成绩却始终无法提高,再加上家长和教师过于片
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