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【摘 要】提高教学自主性，把课堂交给学生，让他们自主地去学习体育。在体育锻炼之前，教师要教学生们基本的体育知识，在课堂上，教师要采取多样化自主化的教学方式，让学生们喜欢上体育课，主动地去锻炼，去学习体育知识。同时教师要和学生们成为朋友，让体育课成为一种快乐。
【关键词】中学体育 教学自主性 课前准备
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.176
体育课是在学生们学习之余，用来锻炼和放松自己的一门课程，因此，每个中学都设置有体育课。然而，很多学校的体育课就是学生们自由活动，然后就过了一节课，或者是去教室写会儿作业，看会儿书就结束了一节体育课，这样的体育课是没有意义的。所谓的教学自主性，是想让学生主动地去锻炼，去运动，而不是这样随意散漫的度过一节体育课。现在这种问题已经非常严重和普遍了，对此，我提出以下看法。
一、教育现状
首先，现在中学的体育教学近况就不容乐观，有些学校进行了体育课，但是上课的方式有很大的问题。很多都是老师为主，学生为辅，教师在上面做什么学生就跟着做什么，根本没有自己的思维和想法，都是被动地去接受这一切的过程。教师让学生们跑几圈就跑几圈，然后让学生们做会儿伸展运动，他们就做伸展运动，但是教师让他们自己去活动的时候，学生们就什么都不会做，就在那儿站着或者是坐着，没有任何想动的想法。这就是教学的错误所在，学生被动的进行着体育锻炼，并不是主动地进行，那么这样的体育课达不到体育课想要达到的目的。所以说，作为体育教师应该转换这种方式，让学生成为主体，教师只是作为引导和促进的作用。所谓教学自主性就是学生为主，老师作为引导的教育方式，学生自发的进行锻炼。那么教师就需要采取这种方式进行教学，改变传统的教师说什么学生就做什么，只是这种教育方式已经深入人心，要想改变并不是一蹴而就的过程，需要教师和学生们不断的努力去改正，纠正这种错误的思维方式。
二、课前准备
体育教师想要做好体育教育也需要充分的课前准备。首先，体育老师要明白在这个年龄的学生，他们是十分活跃的，但是却又不容易听老师的话。教师应该想方设法的让学生们听自己的话，并且主动的去学习和锻炼。在课前准备的时候，教师就应该多查阅资料，了解学生们的思想，明白他们更适合怎样的教学方式。同时，教师也可以与其他的教师进行沟通和交流，了解学生们的生活习惯和爱好，并且根据这些情况来制定一个适合自己和适合学生们的教育方式。课前准备的时候，教师就要尽可能的满足学生们的需求，多准备一些体育器材，样式要多样化，首先吸引起学生们锻炼的兴趣，让他们觉得上体育课并不是枯燥无味的，这样他们才会更加乐意地去上体育课。
三、基础教学
体育其实也是一种比较危险的运动，在运动的过程中可能会一不小心就会受伤，所以，让学生们了解基础知识也是非常重要的。在体育老师上课之前就应该先给学生们进行体育活动项目的基础知识讲解，让学生们首先要注意自己的人生安全，如何去利用好器材，让器材成为自己锻炼的东西，而不是使自己受伤的东西。在基础教学的时候可能有学生觉得很无聊，不愿意去听，然后在体育锻炼的时候出错受伤，因此，教师就应该让自己的基础教学变得很有意思。教师可以多举例或者是示范给学生们看，示范的时候也可以示范错误的动作，让学生能明白如果错误将会有多么严重的后果。这样就可以提高学生们的警惕，让他们更认真的去了解，防止自己受伤。
四、课堂教育
其实体育课是能放松身心的课程，按理说学生们应该都是非常喜欢的，但是仍有很多学生不愿意去上体育课，因此，教师就应该想办法让自己的体育课很有意思，让学生们觉得上体育课很开心。这就需要教师采取正确的方式方法进行教学，而游戏课堂就是一个简单而又有意义的教学方式。体育教师可以根据自己的体育项目，然后把这些项目设计成一些简单的游戏，让学生们去玩。通过游戏的方式调动学生们锻炼的积极性，让他们主动乐意地去完成这些挑战。同时，在他们挑战的时候，教师也要根据他们的表现情况进行表扬和鼓励，增加他们的信心。比如说在篮球项目的时候，教师就可以设计一些抢篮球，篮球传递的游戏，可以增进学生们之间的感情。同时，教师也可以加入其中，让学生与教师以朋友的方式上课，这样的课堂就会很活跃。学生们肯定会非常喜欢这样的教学方式，并且上体育课之后会觉得意犹未尽，很期待下一节体育课。这样教师的教学目的就达到了，让学生们喜欢上体育课，从被动变为主动。
五、竞技教学
通过竞技来进行教学也是提高学生们学习自主性的一种好办法。比如说在篮球环节的时候，教师可以进行设定一分球，二分球以及三分球的投篮方式，投进篮球的次数越多，就会有更多的奖励。通过这种挑战的方式来引起学生们体育锻炼的兴趣是非常有效的。都说兴趣是最好的老师，如果说学生们对体育锻炼有了兴趣，那么之后的教学将会很轻松。竞技不仅能够提高学生们对体育课的热爱，而且可以培养学生们挑战困难的能力。在进行课堂教育的同时，对学生们进行思想教育，是一举两得的事情，教师通过丰富教学的方式来吸引学生们的注意力，让学生喜欢上体育课，这样教师的目的就很容易达到了。
六、课后总结
体育课也需要课后总结，教师进行课后总结，主要是与学生进行交流，了解他们对体育的热爱程度以及他们各自喜欢怎样的运动，怎样的教学方式，教师根据他们的反馈，来改进自己的教学方式，让我自己的教学方式更受学生的欢迎，这样才可以让学生们主动地去上体育课，去锻炼身体，使体育教学自主性提高。教师在课后的时候也要花时间去总结自己的教育，花大量的时间去查阅资料，去看看别的优秀教师是如何进行体育教学的。在教学的时候要把课堂让给学生，学生才是课堂的主体，老师只是个引导的作用，这样才会达到体育教学自主性的目的。
体育课是学生放松和锻炼自己的一门课程，同时也是非常重要的一門课程。如果教师教育得好，那么在学生们锻炼身体的时候也可以提高自身的其他素养。体育教师要明白教学课堂是以学生为主体，教师为辅助的一个课堂。教师不能盲目的去指导学生做什么，应该根据学生自己的思维方式，让他们主动的去愿意做，让学生们从被动学习变为主动学习，这个过程非常重要。作为教师需要多丰富自己的学识，努力让自己的教学方法更适合学生。
【关键词】中学体育 教学自主性 课前准备
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.176
体育课是在学生们学习之余，用来锻炼和放松自己的一门课程，因此，每个中学都设置有体育课。然而，很多学校的体育课就是学生们自由活动，然后就过了一节课，或者是去教室写会儿作业，看会儿书就结束了一节体育课，这样的体育课是没有意义的。所谓的教学自主性，是想让学生主动地去锻炼，去运动，而不是这样随意散漫的度过一节体育课。现在这种问题已经非常严重和普遍了，对此，我提出以下看法。
一、教育现状
首先，现在中学的体育教学近况就不容乐观，有些学校进行了体育课，但是上课的方式有很大的问题。很多都是老师为主，学生为辅，教师在上面做什么学生就跟着做什么，根本没有自己的思维和想法，都是被动地去接受这一切的过程。教师让学生们跑几圈就跑几圈，然后让学生们做会儿伸展运动，他们就做伸展运动，但是教师让他们自己去活动的时候，学生们就什么都不会做，就在那儿站着或者是坐着，没有任何想动的想法。这就是教学的错误所在，学生被动的进行着体育锻炼，并不是主动地进行，那么这样的体育课达不到体育课想要达到的目的。所以说，作为体育教师应该转换这种方式，让学生成为主体，教师只是作为引导和促进的作用。所谓教学自主性就是学生为主，老师作为引导的教育方式，学生自发的进行锻炼。那么教师就需要采取这种方式进行教学，改变传统的教师说什么学生就做什么，只是这种教育方式已经深入人心，要想改变并不是一蹴而就的过程，需要教师和学生们不断的努力去改正，纠正这种错误的思维方式。
二、课前准备
体育教师想要做好体育教育也需要充分的课前准备。首先，体育老师要明白在这个年龄的学生，他们是十分活跃的，但是却又不容易听老师的话。教师应该想方设法的让学生们听自己的话，并且主动的去学习和锻炼。在课前准备的时候，教师就应该多查阅资料，了解学生们的思想，明白他们更适合怎样的教学方式。同时，教师也可以与其他的教师进行沟通和交流，了解学生们的生活习惯和爱好，并且根据这些情况来制定一个适合自己和适合学生们的教育方式。课前准备的时候，教师就要尽可能的满足学生们的需求，多准备一些体育器材，样式要多样化，首先吸引起学生们锻炼的兴趣，让他们觉得上体育课并不是枯燥无味的，这样他们才会更加乐意地去上体育课。
三、基础教学
体育其实也是一种比较危险的运动，在运动的过程中可能会一不小心就会受伤，所以，让学生们了解基础知识也是非常重要的。在体育老师上课之前就应该先给学生们进行体育活动项目的基础知识讲解，让学生们首先要注意自己的人生安全，如何去利用好器材，让器材成为自己锻炼的东西，而不是使自己受伤的东西。在基础教学的时候可能有学生觉得很无聊，不愿意去听，然后在体育锻炼的时候出错受伤，因此，教师就应该让自己的基础教学变得很有意思。教师可以多举例或者是示范给学生们看，示范的时候也可以示范错误的动作，让学生能明白如果错误将会有多么严重的后果。这样就可以提高学生们的警惕，让他们更认真的去了解，防止自己受伤。
四、课堂教育
其实体育课是能放松身心的课程，按理说学生们应该都是非常喜欢的，但是仍有很多学生不愿意去上体育课，因此，教师就应该想办法让自己的体育课很有意思，让学生们觉得上体育课很开心。这就需要教师采取正确的方式方法进行教学，而游戏课堂就是一个简单而又有意义的教学方式。体育教师可以根据自己的体育项目，然后把这些项目设计成一些简单的游戏，让学生们去玩。通过游戏的方式调动学生们锻炼的积极性，让他们主动乐意地去完成这些挑战。同时，在他们挑战的时候，教师也要根据他们的表现情况进行表扬和鼓励，增加他们的信心。比如说在篮球项目的时候，教师就可以设计一些抢篮球，篮球传递的游戏，可以增进学生们之间的感情。同时，教师也可以加入其中，让学生与教师以朋友的方式上课，这样的课堂就会很活跃。学生们肯定会非常喜欢这样的教学方式，并且上体育课之后会觉得意犹未尽，很期待下一节体育课。这样教师的教学目的就达到了，让学生们喜欢上体育课，从被动变为主动。
五、竞技教学
通过竞技来进行教学也是提高学生们学习自主性的一种好办法。比如说在篮球环节的时候，教师可以进行设定一分球，二分球以及三分球的投篮方式，投进篮球的次数越多，就会有更多的奖励。通过这种挑战的方式来引起学生们体育锻炼的兴趣是非常有效的。都说兴趣是最好的老师，如果说学生们对体育锻炼有了兴趣，那么之后的教学将会很轻松。竞技不仅能够提高学生们对体育课的热爱，而且可以培养学生们挑战困难的能力。在进行课堂教育的同时，对学生们进行思想教育，是一举两得的事情，教师通过丰富教学的方式来吸引学生们的注意力，让学生喜欢上体育课，这样教师的目的就很容易达到了。
六、课后总结
体育课也需要课后总结，教师进行课后总结，主要是与学生进行交流，了解他们对体育的热爱程度以及他们各自喜欢怎样的运动，怎样的教学方式，教师根据他们的反馈，来改进自己的教学方式，让我自己的教学方式更受学生的欢迎，这样才可以让学生们主动地去上体育课，去锻炼身体，使体育教学自主性提高。教师在课后的时候也要花时间去总结自己的教育，花大量的时间去查阅资料，去看看别的优秀教师是如何进行体育教学的。在教学的时候要把课堂让给学生，学生才是课堂的主体，老师只是个引导的作用，这样才会达到体育教学自主性的目的。
体育课是学生放松和锻炼自己的一门课程，同时也是非常重要的一門课程。如果教师教育得好，那么在学生们锻炼身体的时候也可以提高自身的其他素养。体育教师要明白教学课堂是以学生为主体，教师为辅助的一个课堂。教师不能盲目的去指导学生做什么，应该根据学生自己的思维方式，让他们主动的去愿意做，让学生们从被动学习变为主动学习，这个过程非常重要。作为教师需要多丰富自己的学识，努力让自己的教学方法更适合学生。