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随着时代的进步，科技的不断发展，智能手机不断普及，为了跟上时代的节奏，几乎每个年轻人都为自己配备了智能手机，有的老年人不甘落后，也享受着这时代科技进步的成果。青少年是一个国家富强、民族兴盛的后进之师，自然也不能落伍。
九零后的军队俨然已撑起这个进步的时代，零零后的队伍异军突起。抱着整瓶的玻璃弹珠睡觉，坐在自制的滑板车上奔放的时代，是九零后的童年时代。而现在的零零后，甚至一零后的时代，似乎能有一部智能手机陪伴，他们就很满足了。走在熙攘大街上，也不时会看到几个放学的小学生，斜挎着书包，低着头，两手很有兴致地摆弄着手机，眼看前方就是阶梯处，谁知他一脚落空，接着就踉跄扑地。有时无事的时候会经常窜门，晚饭过后，主人家的小孩就瘫在沙发上，抱着手机便即兴沉入其中了……
为什么现在的教育问题越发备受关注，为什么现在教育学生比之前更有难度，为什么现在的学生学习质量下降？其实归根结底，手机原因首当其冲。按说随着科技的进步，获取知识更加容易，学生学习的质量更高才对。但是，学生毕竟是孩子，极大缺乏自控力，面对丰富的网络世界，他们会不可抵御，随即就遨游其中。面对一款叫“王者荣耀”的手游，他们会不寝不食地连续玩上半天；一个叫“抖音”的视频社交软件，他们会全身心沉入里面浮躁的世界；一个叫“斗鱼”的直播软件，他们能将许多主播的低俗语言模仿得出神入化。请问，如果这些国家的后进之师能将玩手机的那种全神贯注，废寝忘食，积极学习的精神运用到他们的学习，或者其他的兴趣爱好中，那將是一种怎样天翻地覆的变化？
世界格局的变化和我国经济结构的逐渐转型，导致我国许多的农民工都选择外出工作，从而导致孩子与家长的分别率增加，为了方便联系，大多家长为他们配备一部智能手机，当写作业遇到困难时也能上网搜索，帮助其拓宽知识的获取渠。或者不反对孩子用自己的手机玩。城里的小孩，家里面比较富裕，生活富足，从小能接触各种智能手机就不足为奇了。其实小学生接触手机本身是一件好事，让他们从小就感受时代的变化，跟上时代的节奏，让他们的智力能超前发育，这就是手机科技本身最大的益处。并且，网络上各种类型的知识丰富，帮助其了解更多更有用的课外知识，这也是它的好处。其次就是手机在手，联系无忧。许多家长出于这些方面的考虑，也就不反对地给孩子配备了手机。
家长的出发点没有错，然而家长的出发点过于理想。前不久的一篇报道，一则新闻提到现在高中生的近视率是90%，初中生70%，小学生也达到了50%的高比例。再说明其中原因时，因玩手机而导致近视的占90%。以前很难遇到一个戴眼镜的人，如果遇到戴眼镜的，我们就会说他是一个知识渊博的大儒。然而现在，戴眼镜似乎成为了时尚。我们不是因为读书而近视，而是因为玩手机近视。许多小学生就是这样，晚上曾大人睡觉的时候，悄悄地拿着手机躲在被窝里玩，那样漆黑的环境，再者小孩本身处于发育阶段，眼睛长时间处于强光下，没有得到很好的休息，这才导致的近视。自控力极差的小学生，手机对于他们来说，坏处太多了。
有些胆大的学生，或者太痴迷于手游的学生。就敢在课堂上玩手机，课也不听。有时可能已经忘记了课堂的存在，又说起他的专业术语来了，或者突然大叫，大笑一声。扰乱纪律课堂。作为老师，你不没收他的手机或者给他一些惩罚，就有失师颜，而且会滋长这种坏风气，视校规于不屑。但是现在的学生自我意识挺超前的，你没收他的手机，他不会意识到自己扰乱课堂的行为，而是或多或少地与你有“语言战争”。有的学生回家告诉家长，家长甚至跑到学校来讲理，有时校方敌不过那些强势的家长，只能委屈一线教师了。前不久有一篇报道说某学校一名高二学生上课玩手机，被老师没收后，与老师有强烈的语言和肢体冲突，后来就不来上课了，老师打他家长的电话迟迟不通，第二天就发现，那位学生在家跳楼，去极乐世界了。至此那位老师也不来上课，后来警方在一家旅馆发现她和她的孩子，这时的她披头散发，面容憔悴，似乎衰老了十岁。还好有一位负责任的校长，声称要维护这位老师的正当权益。因为学生上课玩手机本身就是不对的，老师是有权力打断这种行为并没收其手机的。这件事在社会上引起了轩然大波。在微博和百度评论上看到有的教师说，幸好遇到一位敢当的好校长，要是遇不到一位敢担当的校长呢？如果因为此事出了人命，家长来闹，上面施加压力，校长逃避，那最后遭殃的不是自己吗？所以此事件过后，许多教师对于上课收学生手机就有些顾忌了。虽然以上是中学生偏激的案例，但并不代表小学生不会有此些想法与行为。
为什么朝气蓬勃的少年会想到这些不明智的行为去自寻短见，为什么他们情结难解时总会想到结束自己年轻的生命？是社会风气的败坏，还是相关机构监管机制不清晰，或者是老师和家长的教育不当所致？毕竟出了悲剧，我们也感到深深地惋惜和无奈，但终究不可挽回了。我想这不是纯粹的某一方面所致，而是多元化的原因。首先，对于家长，纵容孩子拥有或者使用智能手机就是不明智了，要相信孩子是一定抵不住里面的诱惑的。其次，对于老师，与学生发生肢体和语言的冲突也不对，我们是育人的先行者，有效切实、人性化教育的方式方法是新时代积极倡导的教育理念，孩子的心理承受能力毕竟太有限。最后，对于机构或者校方领导，出了悲剧，家长来求理，很能理解，但作为教育和领导机构，所定制的条文和限令毕竟不是一纸空文，代表的是广大人民教师的切实权益。如果悲剧发生，不主动协调承担，却推卸逃避，这不仅达不到理想的教育计划，反而滋长不良风气。
千年树木，百年树人。教育关乎一个国家和民族的兴衰荣辱。青少年是国家未来发展壮大的坚实栋梁。智能手机的出现不是它的错，相反，它是促进整个人类文明进步的介质。我们不能利用好它，反而让其成为社会教育的绊脚石，是我们这些关系之间不能融洽协调所致。对于青少年的教育不是某个人的任务，而是教育机构，人民教师，家长甚至整个民族之间相互协调与支持。利用好时代科技进步的成果，不仅不让它成为阻碍，还会为我们原有的教育锦上添花。这，需要我们的共同努力！
作者简介：蒙忠政（1977-），男，贵州省都匀人，专科，毕业中央广播电视大学黔南分校；现有职称：小学高级数学教师；研究方向：小学教育。
九零后的军队俨然已撑起这个进步的时代，零零后的队伍异军突起。抱着整瓶的玻璃弹珠睡觉，坐在自制的滑板车上奔放的时代，是九零后的童年时代。而现在的零零后，甚至一零后的时代，似乎能有一部智能手机陪伴，他们就很满足了。走在熙攘大街上，也不时会看到几个放学的小学生，斜挎着书包，低着头，两手很有兴致地摆弄着手机，眼看前方就是阶梯处，谁知他一脚落空，接着就踉跄扑地。有时无事的时候会经常窜门，晚饭过后，主人家的小孩就瘫在沙发上，抱着手机便即兴沉入其中了……
为什么现在的教育问题越发备受关注，为什么现在教育学生比之前更有难度，为什么现在的学生学习质量下降？其实归根结底，手机原因首当其冲。按说随着科技的进步，获取知识更加容易，学生学习的质量更高才对。但是，学生毕竟是孩子，极大缺乏自控力，面对丰富的网络世界，他们会不可抵御，随即就遨游其中。面对一款叫“王者荣耀”的手游，他们会不寝不食地连续玩上半天；一个叫“抖音”的视频社交软件，他们会全身心沉入里面浮躁的世界；一个叫“斗鱼”的直播软件，他们能将许多主播的低俗语言模仿得出神入化。请问，如果这些国家的后进之师能将玩手机的那种全神贯注，废寝忘食，积极学习的精神运用到他们的学习，或者其他的兴趣爱好中，那將是一种怎样天翻地覆的变化？
世界格局的变化和我国经济结构的逐渐转型，导致我国许多的农民工都选择外出工作，从而导致孩子与家长的分别率增加，为了方便联系，大多家长为他们配备一部智能手机，当写作业遇到困难时也能上网搜索，帮助其拓宽知识的获取渠。或者不反对孩子用自己的手机玩。城里的小孩，家里面比较富裕，生活富足，从小能接触各种智能手机就不足为奇了。其实小学生接触手机本身是一件好事，让他们从小就感受时代的变化，跟上时代的节奏，让他们的智力能超前发育，这就是手机科技本身最大的益处。并且，网络上各种类型的知识丰富，帮助其了解更多更有用的课外知识，这也是它的好处。其次就是手机在手，联系无忧。许多家长出于这些方面的考虑，也就不反对地给孩子配备了手机。
家长的出发点没有错，然而家长的出发点过于理想。前不久的一篇报道，一则新闻提到现在高中生的近视率是90%，初中生70%，小学生也达到了50%的高比例。再说明其中原因时，因玩手机而导致近视的占90%。以前很难遇到一个戴眼镜的人，如果遇到戴眼镜的，我们就会说他是一个知识渊博的大儒。然而现在，戴眼镜似乎成为了时尚。我们不是因为读书而近视，而是因为玩手机近视。许多小学生就是这样，晚上曾大人睡觉的时候，悄悄地拿着手机躲在被窝里玩，那样漆黑的环境，再者小孩本身处于发育阶段，眼睛长时间处于强光下，没有得到很好的休息，这才导致的近视。自控力极差的小学生，手机对于他们来说，坏处太多了。
有些胆大的学生，或者太痴迷于手游的学生。就敢在课堂上玩手机，课也不听。有时可能已经忘记了课堂的存在，又说起他的专业术语来了，或者突然大叫，大笑一声。扰乱纪律课堂。作为老师，你不没收他的手机或者给他一些惩罚，就有失师颜，而且会滋长这种坏风气，视校规于不屑。但是现在的学生自我意识挺超前的，你没收他的手机，他不会意识到自己扰乱课堂的行为，而是或多或少地与你有“语言战争”。有的学生回家告诉家长，家长甚至跑到学校来讲理，有时校方敌不过那些强势的家长，只能委屈一线教师了。前不久有一篇报道说某学校一名高二学生上课玩手机，被老师没收后，与老师有强烈的语言和肢体冲突，后来就不来上课了，老师打他家长的电话迟迟不通，第二天就发现，那位学生在家跳楼，去极乐世界了。至此那位老师也不来上课，后来警方在一家旅馆发现她和她的孩子，这时的她披头散发，面容憔悴，似乎衰老了十岁。还好有一位负责任的校长，声称要维护这位老师的正当权益。因为学生上课玩手机本身就是不对的，老师是有权力打断这种行为并没收其手机的。这件事在社会上引起了轩然大波。在微博和百度评论上看到有的教师说，幸好遇到一位敢当的好校长，要是遇不到一位敢担当的校长呢？如果因为此事出了人命，家长来闹，上面施加压力，校长逃避，那最后遭殃的不是自己吗？所以此事件过后，许多教师对于上课收学生手机就有些顾忌了。虽然以上是中学生偏激的案例，但并不代表小学生不会有此些想法与行为。
为什么朝气蓬勃的少年会想到这些不明智的行为去自寻短见，为什么他们情结难解时总会想到结束自己年轻的生命？是社会风气的败坏，还是相关机构监管机制不清晰，或者是老师和家长的教育不当所致？毕竟出了悲剧，我们也感到深深地惋惜和无奈，但终究不可挽回了。我想这不是纯粹的某一方面所致，而是多元化的原因。首先，对于家长，纵容孩子拥有或者使用智能手机就是不明智了，要相信孩子是一定抵不住里面的诱惑的。其次，对于老师，与学生发生肢体和语言的冲突也不对，我们是育人的先行者，有效切实、人性化教育的方式方法是新时代积极倡导的教育理念，孩子的心理承受能力毕竟太有限。最后，对于机构或者校方领导，出了悲剧，家长来求理，很能理解，但作为教育和领导机构，所定制的条文和限令毕竟不是一纸空文，代表的是广大人民教师的切实权益。如果悲剧发生，不主动协调承担，却推卸逃避，这不仅达不到理想的教育计划，反而滋长不良风气。
千年树木，百年树人。教育关乎一个国家和民族的兴衰荣辱。青少年是国家未来发展壮大的坚实栋梁。智能手机的出现不是它的错，相反，它是促进整个人类文明进步的介质。我们不能利用好它，反而让其成为社会教育的绊脚石，是我们这些关系之间不能融洽协调所致。对于青少年的教育不是某个人的任务，而是教育机构，人民教师，家长甚至整个民族之间相互协调与支持。利用好时代科技进步的成果，不仅不让它成为阻碍，还会为我们原有的教育锦上添花。这，需要我们的共同努力！
作者简介：蒙忠政（1977-），男，贵州省都匀人，专科，毕业中央广播电视大学黔南分校；现有职称：小学高级数学教师；研究方向：小学教育。