人民教育出版社副编审施歌在《课程·教材·教法》第7期上撰文认为，在互联网时代，数字素养已逐渐成为学生日常生活、学习的一种基本技能，其主要分为6个领域：信息处理素养、沟通交流素养、内容建构素养、问题解决素养、信息安全素养、网络道德素养。培养中小学生的数字素养，是培养创新型人才的关键，教师可从以下途径去探索：一是在现行的义务教育各学科课程标准修订中，结合不同学科的特点，在课程目标、课程内容、实施建议中分别融入数字素养的相关教学要求和目标导向；二是打通学校、家庭、社会的界限，创建“人人皆学、处处能学、时时可学”的信息化环境，可打造智慧教室和数字化校园，为学生营造数字化生存环境和数字学习资源，可加授数字素养的专业课程，教会学生从海量信息中获取、甄别有用的信息，利用数字化社交工具正确传递自己的思想、交流展示自己的作品、客观评价别人的成果，家长可通过“校讯通”、微信平台等与学校教育对接，帮助学生树立信息安全意识和网络道德素养；三是在使用数字教科书时，可依照教学目标和教学重点融入多媒体资源和学科工具，提高学生的信息处理素养、内容建构素养、问题解决素养等，还可将数字教科书与课堂交互系统、学生学习平台、电子书包、学习类APP等结合应用，提升学生的数字素养。