一、教材内容
　　
　　义务教育课程标准实验教科书(冀教版)《科学》(三年级上册), 第九课《浮与沉》。
　　
　　二、教材分析
　　
　　本课由小纸船、小石子放入水中的浮与沉情况引入课题,设计了“物体的沉浮”“改变物体在水中的浮与沉”“感受浮力”等活动,引导学生认识物体的浮与沉的情况。通过观察、实验,使学生对浮力有了初步的了解,知道改变物体的形状或重力可以改变物体的浮力。
　　
　　三、教学目标
　　
　　科学探究目标:
　　1.能根据经验预测物体在水中的沉浮状态。
　　2.能用实验的方法判断物体的沉浮。
　　3.能根据物体在水中的沉浮状态对物体分类。
　　4.能找出改变物体沉浮的方法。
　　情感态度与价值观:
　　能意识到把大家的意见综合在一起往往是最好的结果。
　　科学知识目标:
　　能说出水中的物体会受到水的浮力。
　　科学技术社会环境目标:
　　能举出人们利用浮力解决日常生活中问题的实例。
　　
　　四、教学重点
　　
　　让学生初步尝试用一些科学探究的方法解决实际问题。
　　
　　五、教学难点
　　
　　橡皮泥在水中的浮与沉与它的形状有关。
　　
　　六、教学工具
　　
　　实验器材:水槽 小塑料瓶 橡皮泥 泡沫板 棉花 小石子 小刀 气球 多媒体课件 科学记录表 课堂评价表
　　
　　七、教学流程
　　
　　1.新课导入
　　播放多媒体课件《黑猫遇险记》
　　黑猫是一位船长,这一天他又驾驶着他的轮船起航了。一路上风平浪静,轮船平稳地向前行驶着。突然,海上起風了,层层大浪打的轮船东倒西歪。这时,一个风浪把船打翻了,船上所有成员连同物品一起掉入海中。(课件播放停止)
　　同学们想一想都有哪些物体会浮在水面,又有哪些物体会沉入水底。
　　同学们自由发言。
　　师: 是吗?这节课我们就学习这方面知识《浮与沉》。
　　2.新课讲解
　　(1)物体的沉浮
　　我也给大家预备了一些物体,请同学们分别把它放入水槽中,看哪些物体浮上来,哪些物体沉下去,以验证我们的猜想是否正确。注意每次只放一样物品,放的时候要轻轻地将物品贴近水面后再放手。注意观察实验中出现的情况并做好记录。
　　下面请同学们分组实验,教师巡视。教师巡视的时候可根据各组实际情况适时提出一些有关沉浮原理的问题。
　　实验交流:
　　教师找同学发言,其他同学做补充。遇到有分歧的地方及时解决,可能遇到的问题有:
　　①小塑料瓶有盖的会浮在水面,而无盖的放入水中一段时间后会沉下去一些。
　　②棉花放入水中后,开始浮在水面,过了一段时间后沉入水底。
　　最后得出结论:
　　浮起来的物体:泡沫板、气球
　　沉下去的物体:石子、小刀
　　有时沉有时浮的物体有:塑料瓶、橡皮泥、棉花
　　我们来看这座船上发生了什么情况。继续播放课件,课件展示了物体的沉浮状态。
　　(2)改变物体在水中的沉浮
　　我们来看这个塑料瓶放在水中它是浮着的,那么谁来想个办法让它沉下去呢?(学生自由发言)
　　下面同学们来分组做这个实验,找出让瓶子沉下去的办法。
　　最后得出结论:让瓶子沉下去的方法有:灌水、装石子、捆重物、打碎、不盖盖儿、重物压等。
　　讨论让橡皮泥浮起来的办法。
　　最后得出结论:捏成船的形状、放在浮着的物体上、裹住能浮的物体、捏成空心球等。
　　通过刚才的实验,我们就可以知道改变物体的轻重或改变物体的体积可以改变物体的沉浮。此外,还可以借助别的物体。
　　(3)感受浮力
　　我们来感受一下浮力的大小,同学们可以用自己喜欢的方法去感受。学生交流实验过程以及浮力的方向和大小。
　　3.延伸拓展
　　(1)我们来看黑猫船长他们在水里拼命地求救,这里没有人烟也不可能打电话,谁能帮他们想个逃生的办法。
　　(2)这条船已经沉下去了,我们一起来设计一个来打捞沉船的方案吧。
　　4.布置作业
　　人们利用水的浮力为我们做了很多事情,课下请同学们调查一下,我们在日常生活中都有哪些地方用到了水的浮力。
　　课后反思
　　本节课充分体现了学生的主体性,发挥了学生的主动性。通过让学生亲自动手做实验,调动了学生学科学、爱科学的积极性。同时本节课还注意了学生的分组合作学习,而且向学生渗透了科学的严谨性。
　　附一 科学记录表