【摘 要】
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本文关注新农村建设中农民的共同社会行动问题,基于辽宁省S村实地调研,探讨农民共同社会行动的缺乏在基础设施建设、信息分享、抵御风险以及村组织建设等方面的具体表现。由
【基金项目】
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本文为教育部人文社会科学研究规划基金项目（项目批准号：07JA840001）,南开大学亚洲研究中心资助项目（项目批准号：AS0701）阶段性成果.
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本文关注新农村建设中农民的共同社会行动问题,基于辽宁省S村实地调研,探讨农民共同社会行动的缺乏在基础设施建设、信息分享、抵御风险以及村组织建设等方面的具体表现。由此尝试以类型划分为解释视角,指出新农村建设中多数共同社会行动的内向型和新生型特点是农村共同社会行动缺乏的原因。本文最终建议,新农村建设应该尝试走＂确立农民主体地位——培育合作型新农民——建设新农村＂这样一条道路。
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近年来，新课程积极倡导探究性教学。物理教育应该以探究性理念为指导，物理教师必须改变教学方式，在物理教学过程中渗透探究性的理念，创设情景与条件，充分发挥学生的主体性，在建构物理知识的同时，通过激发兴趣，唤起好奇心，培养探究意识、创新意识与实践能力，培养学生的科学素养与人文素养。笔者对此教法亦实施1年多的教学实践和教学研究，获得一定的教学效果，积累了一定的教学经验，证明此教法对初中生是非常合适的。
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