【摘 要】
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在数学教育实践当中,很多小学阶段数学成绩良好的学生在进入初中阶段之后往往出现了一系列“水土不服”的现象,同时数学成绩也出现了较大的滑坡.同时,这种情况也直接导致了很
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在数学教育实践当中,很多小学阶段数学成绩良好的学生在进入初中阶段之后往往出现了一系列“水土不服”的现象,同时数学成绩也出现了较大的滑坡.同时,这种情况也直接导致了很多小学生在面对小学中高年级学习的时候也出现了一系列的问题,之所以会出现这种现象,主要就是因为教师没有做好“小学——初中”的数学衔接教育工作.为了改善这种情况,本文从小学数学以及初中数学的根本差异出发,系统分析了小学教师应该如何做好“小学——初中”的数学衔接教育的工作.
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