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我讲过也听过许多老师讲《背影》一课，《背影》是朱自清先生的一篇脍炙人口的散文。文章写得很朴实，却以情动人，感人至深。文章通过刻画父亲的背影，表达了一位父亲对儿子的一份至亲至诚至爱的深情。而往往课堂上连老师自己都不受感动，平平淡淡地按教学程序进行，学生呢？学完了这样的经典名篇也没有什么印象？今年再次讲《背影》一课时，我决定围绕课题，以“情”为突破口，从审美的角度引导学生重点研读课文叙写父亲买橘子攀爬月台时的背影，去理解体会作者从字里行间透露出的那份刻骨铭心的情感，并进行情感迁移，让学生感受平凡而伟大的亲情。
这节课首先我是播放歌曲《父亲》，创设情境，接着我深情导入：是啊，正如歌中所唱“父亲是那拉车的牛，父亲是那登天的梯”，如果说母爱如涓涓细流滋润着我们的心田，那么父爱便是一首永远不老的歌，时时震撼着我们的心灵。今天，让我们一同走近朱自清《背影》，共同感受这份浓浓的父爱吧。
接着我和学生一起复习上一节课所学的知识，由一个小组的学生以开火车的形式提问本课的词语，有两个学生板演，其他学生解释所提问的词语的意思。然后让学生复述课文内容。并进行拟题训练。体会：“背影”这个题目好在哪里？并引导学生从结构、选材、情感、还有父亲的心情方面等等进行分析。然后再次来细细品读课文，看看能否在文章的相关语句中读到更加深刻的内容，让学生以“我从（语句）中，读到这是一个的背影”的形式来谈自己的理解。（这是引导学生对文本的多元化解读）我进行总结：“是呀，无论我们长多大多高，但在父母的眼中，我们永远是孩子！那现在就让我们这些孩子带着一颗感动、感激、感恩的心来齐读这一崇高而又伟大的背影。”（学生深情朗读第六自然段）然后，我进行情感迁移，作者对父亲的浓浓的爱无以回报，只能在泪眼中感念父亲，但朱自清的父亲是幸福的，因为在他有生之年读了儿子写的表达对父亲真挚的爱的《背影》，其实天下的爸爸妈妈都是一样的，父母的爱是人世间最伟大、最无私的情感，这爱可能并不惊天动地，它也许是放假回家时热腾腾的饭菜，也许是一个鼓励的眼神……作为一个热爱生活，热爱父母的人，你感受到了吗？你有过被父母感动的记忆吗？能愿意把你的幸福和我们一起分享呢？
为了激发学生的情感，我先给学生讲述了我感受到浓浓的亲情：在我上牡丹江师范期间，我的父亲每次都到虎林火车站来接站送站，当我看到我的父亲怕早晨3点接站自己睡过头，竟然整夜没睡，眼里布满血丝，满脸的憔悴……（我深情讲述感动了学生，感动听课的领导）我的讲述感染了学生，接着学生也讲述了被父母感动的情节。这节课推向了高潮，学生们在感悟文本的同时，也感受到身边的亲情。同时我布置了这样的作业： 1、请同学们回到家里，用你自己独特的方式，向你的父母、亲人表示你对他们理解，对他们给予你的无微不至的关怀的感激。给父母夹一次菜，给他们写一张纸条，为他们倒一杯水，向他们道一声辛苦……好吗？ 2、回忆父母对自己的关爱，捕捉最动情的一幕，选好角度，自拟题目，写一篇作文。
最后伴随着《懂你》优美的旋律，我送上教师寄语：索取爱，付出爱的人会很累，懂得爱，付出爱的人会很欣慰，回报爱，付出爱的人会很幸福，奉献爱，付出爱的人会为你而骄傲。一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的，父母的爱很平常，也很实在；让我们一起努力做一个懂得享受爱的人！
何为有效？我认为，在一节课里，满足学生需求，调动学生的情感，师生的情感能产生共鸣，就是有效。下面就《背影》一课的课堂教学，谈谈课堂教学的有效性：
一、紧密结合，有效补充
要想上好一节语文课，首先是紧抓落实课前预习；其次是精心的课堂设计；再次是精益求精的课后作业设计。因为教学活动不是一个独立的过程，而是一个系统性很强的活动。虽然追求的是课堂教学的有效性，但一定要从课前预习抓起，只有学生充分阅读文本，才能理解，课堂上才能进行充分的交流学习，“填鸭式”的教学，只是老师对文本的感悟，并且要跟课后的作业布置紧密结合起来，尤其是我设计了特殊的作业，这样，我们课堂教学的目标明确，知识性与思想性相结合，教学的效率自然就得到提高了。
同时我认为要想提高课堂教学效率，教师不仅要精心备课，而且还要全身心地投入课堂，这样自然能感染学生。而且在老师的感染下，课堂上会生成很多精彩的内容。这样课堂精彩了，学生的理解加深了，课堂的有效性自然就提高了。
二、扎实训练，落实有效
課堂上要根据实际，灵活的对教材进行增删调整，使学生在良好的教学氛围中成为课堂的主人，成为与教材、教师、学生进行平等对话的主角；并根据教学内容选择灵活的教学方式，设计富有情趣的教学环节，激发学生的兴趣，让他们积极主动地进行全面的语文实践，即知识的学习、技能的训练、兴趣的培养。我在引导学生回忆复习上节课知识时，充分调动学生的积极性，对于基础生字词的复习和检测我采用这样的形式，让学生全员参与。
在本课教学中，我主要是聚焦一点，围绕“背影”，引导学生反复品味，使学生发现父亲这个“背影”所蕴含的情节美、结构美、角度美、情感美，并深深地体会到父爱的真挚与崇高、深沉与伟大！从而深刻了解课文的思想内容。我突破了串讲式的满堂灌，优化了对课文的信息处理，提高了课堂教学效率。学生通过品读、品析、品味，使语文课的文化氛围浓厚，加强了对学生的熏陶感染。
苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的火药。就看你能不能点燃这火药。”激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索。课堂教学中激发学生学习兴趣的方法很多。本课我采用创设情境，伴随着《父亲》这首歌引入，激发学生强烈的兴趣。俗话说，“好的开始是成功的一半”，因此，要提高课堂教学的有效性必须重视导入时的趣味性。
总之，课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。影响课堂教学的因素也有很多，如教师的因素，学生的因素，教材的因素，以及课堂环境的因素等等，为了提高课堂教学的有效性，我们必须以教学理论作指导，经过自己的不断实践，不断总结，不断完善和创新，熟练地运用课堂教学的有效性策略，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习的质量。
这节课首先我是播放歌曲《父亲》，创设情境，接着我深情导入：是啊，正如歌中所唱“父亲是那拉车的牛，父亲是那登天的梯”，如果说母爱如涓涓细流滋润着我们的心田，那么父爱便是一首永远不老的歌，时时震撼着我们的心灵。今天，让我们一同走近朱自清《背影》，共同感受这份浓浓的父爱吧。
接着我和学生一起复习上一节课所学的知识，由一个小组的学生以开火车的形式提问本课的词语，有两个学生板演，其他学生解释所提问的词语的意思。然后让学生复述课文内容。并进行拟题训练。体会：“背影”这个题目好在哪里？并引导学生从结构、选材、情感、还有父亲的心情方面等等进行分析。然后再次来细细品读课文，看看能否在文章的相关语句中读到更加深刻的内容，让学生以“我从（语句）中，读到这是一个的背影”的形式来谈自己的理解。（这是引导学生对文本的多元化解读）我进行总结：“是呀，无论我们长多大多高，但在父母的眼中，我们永远是孩子！那现在就让我们这些孩子带着一颗感动、感激、感恩的心来齐读这一崇高而又伟大的背影。”（学生深情朗读第六自然段）然后，我进行情感迁移，作者对父亲的浓浓的爱无以回报，只能在泪眼中感念父亲，但朱自清的父亲是幸福的，因为在他有生之年读了儿子写的表达对父亲真挚的爱的《背影》，其实天下的爸爸妈妈都是一样的，父母的爱是人世间最伟大、最无私的情感，这爱可能并不惊天动地，它也许是放假回家时热腾腾的饭菜，也许是一个鼓励的眼神……作为一个热爱生活，热爱父母的人，你感受到了吗？你有过被父母感动的记忆吗？能愿意把你的幸福和我们一起分享呢？
为了激发学生的情感，我先给学生讲述了我感受到浓浓的亲情：在我上牡丹江师范期间，我的父亲每次都到虎林火车站来接站送站，当我看到我的父亲怕早晨3点接站自己睡过头，竟然整夜没睡，眼里布满血丝，满脸的憔悴……（我深情讲述感动了学生，感动听课的领导）我的讲述感染了学生，接着学生也讲述了被父母感动的情节。这节课推向了高潮，学生们在感悟文本的同时，也感受到身边的亲情。同时我布置了这样的作业： 1、请同学们回到家里，用你自己独特的方式，向你的父母、亲人表示你对他们理解，对他们给予你的无微不至的关怀的感激。给父母夹一次菜，给他们写一张纸条，为他们倒一杯水，向他们道一声辛苦……好吗？ 2、回忆父母对自己的关爱，捕捉最动情的一幕，选好角度，自拟题目，写一篇作文。
最后伴随着《懂你》优美的旋律，我送上教师寄语：索取爱，付出爱的人会很累，懂得爱，付出爱的人会很欣慰，回报爱，付出爱的人会很幸福，奉献爱，付出爱的人会为你而骄傲。一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的，父母的爱很平常，也很实在；让我们一起努力做一个懂得享受爱的人！
何为有效？我认为，在一节课里，满足学生需求，调动学生的情感，师生的情感能产生共鸣，就是有效。下面就《背影》一课的课堂教学，谈谈课堂教学的有效性：
一、紧密结合，有效补充
要想上好一节语文课，首先是紧抓落实课前预习；其次是精心的课堂设计；再次是精益求精的课后作业设计。因为教学活动不是一个独立的过程，而是一个系统性很强的活动。虽然追求的是课堂教学的有效性，但一定要从课前预习抓起，只有学生充分阅读文本，才能理解，课堂上才能进行充分的交流学习，“填鸭式”的教学，只是老师对文本的感悟，并且要跟课后的作业布置紧密结合起来，尤其是我设计了特殊的作业，这样，我们课堂教学的目标明确，知识性与思想性相结合，教学的效率自然就得到提高了。
同时我认为要想提高课堂教学效率，教师不仅要精心备课，而且还要全身心地投入课堂，这样自然能感染学生。而且在老师的感染下，课堂上会生成很多精彩的内容。这样课堂精彩了，学生的理解加深了，课堂的有效性自然就提高了。
二、扎实训练，落实有效
課堂上要根据实际，灵活的对教材进行增删调整，使学生在良好的教学氛围中成为课堂的主人，成为与教材、教师、学生进行平等对话的主角；并根据教学内容选择灵活的教学方式，设计富有情趣的教学环节，激发学生的兴趣，让他们积极主动地进行全面的语文实践，即知识的学习、技能的训练、兴趣的培养。我在引导学生回忆复习上节课知识时，充分调动学生的积极性，对于基础生字词的复习和检测我采用这样的形式，让学生全员参与。
在本课教学中，我主要是聚焦一点，围绕“背影”，引导学生反复品味，使学生发现父亲这个“背影”所蕴含的情节美、结构美、角度美、情感美，并深深地体会到父爱的真挚与崇高、深沉与伟大！从而深刻了解课文的思想内容。我突破了串讲式的满堂灌，优化了对课文的信息处理，提高了课堂教学效率。学生通过品读、品析、品味，使语文课的文化氛围浓厚，加强了对学生的熏陶感染。
苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的火药。就看你能不能点燃这火药。”激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索。课堂教学中激发学生学习兴趣的方法很多。本课我采用创设情境，伴随着《父亲》这首歌引入，激发学生强烈的兴趣。俗话说，“好的开始是成功的一半”，因此，要提高课堂教学的有效性必须重视导入时的趣味性。
总之，课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。影响课堂教学的因素也有很多，如教师的因素，学生的因素，教材的因素，以及课堂环境的因素等等，为了提高课堂教学的有效性，我们必须以教学理论作指导，经过自己的不断实践，不断总结，不断完善和创新，熟练地运用课堂教学的有效性策略，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习的质量。