论文部分内容阅读
【摘 要】随着新课程改革与教育改革的不断推进，对学生综合素质的提出了更高的要求，如知识、品德等方面，其中德育贯穿于学生教育的整个过程。立德树人是教育中一直受到关注的问题，因此，作为教育工作者应重视立德树人的理念，将德育教学贯穿于教育教学的重要位置。英语课程是高中课程中一门重要的课程，且作为一种重要的语言工具，教师在教授学生基础知识的同时，也要注重在高中英语教学中的德育教学，以立德树人的理念为导向，培养高素质的可用之才。
【关键词】立德树人;高中英语;德育;教学
近年来，学校重视升学率的同时，也开始注重校园文化与教学、管理等方面的融合，落实立德树人的要求。而在实际教学中，尤其是英语这门学科，处于高中阶段的学生在学习英语知识的同时，也正是容易对新鲜事物快速接受的阶段，并且学生的价值观等也在这个阶段逐渐形成。学生通过英语的学习可能会受到其中西方思想、观念等方面的影响。因而，高中教师在英语教学中应注重德育的渗透，帮助学生正确认识西方文化和思想，树立正确的人生观、价值观等，启迪学生心智，提升学生的综合素养。
一、基于高中英语教材，挖掘德育元素
新课程改革背景下，高中英语教材也随着改革，而教材内容中关于德育的部分也有了创新，其中包含着丰富的思想教育内容。其实大部分教材内容中都包涵着德育的内容，而学生的理解程度不同，会使得他们发现的德育概念也是不同的，这就需要教师教学中帮助学生，通过教材内容的深入解读，发现并认识到教材里的德育资源。高中英语教师在教学前可安排学生对课本内容进行预习，找出文中可能贯穿的德育内容，通过挖掘德育元素，提高学生的思想道德，激发学生英语学习兴趣。
例如，在译林版高中英语必修第二册《Amazing people》这一单元，主要讲述了几位做出杰出贡献的人物，通过完成amazing people这一单元的教学目标，学生能在教师详解讲解下了解探险家Howard Carter的成长经历以及那些令人们惊奇的发现。教师在教学时，可引导学生思考这些了不起的人物，他们的身上有哪些闪光的地方值得我们去学习，学生也可以举例一个自己心目中认为做出贡献比较大的人物，说一说为什么觉得他是了不起的人，引导学生主动思考这些做出杰出贡献的人物具备怎样的优秀品质，这样的过程就是潜移默化的德育教学的贯穿，也是高中英语教学中德育内容的理解与消化。学生通过这样的教学方式，学习到本单元英语基礎知识的同时，也提升了英语学习的兴趣，并在学习中增长见识。通过从英语教材中挖掘出的德育元素，培养学生提升树立优良品质的意识，提升自身思想水平，
二、增加课堂互动，深化德育教学
高中英语教师如何在教学中深化德育教学，可通过增加课堂的互动来实现。英语学习是一个枯燥的过程，教师与学生之间增强互动，以这种教学方式来进行实际英语教学，吸引学生投入到英语学习中，并调动学生能学习英语的积极性和主动性，帮助教师在教学能更尽心的进行英语知识传授，并对教材内容深刻理解，让课堂氛围变得轻松起来。增加了课堂互动，教师与学生、学生与学生之间通过互动增减了解，让英语学习变得更加生动，通过课堂内容讨论，从而深化英语教学中的德育。
例如，还是在译林版高中英语必修二《Amazing people》这一单元教学过程中，教师安排学生针对文中的重点词汇，如brave、optimistic、devotion等展开讨论，引导学生用这些词汇进行句子的扩展，并对文章这些隐含有德育因素的句子重点进行阅读，开展课堂上的关于brave、optimistic等词汇的互动，让学生想一想哪些行为包含了这些品质。通过教学中这样的互动方式，学生能更理解文本的内容，并掌握本单元的学习重点，并深入思考，养成学习中善于思考、勤于思考的优秀品质，树立明确的学习目标。这是高中英语教师在教学中深化德育的重要途径之一。
三、丰富课堂教学，多样化德育渗透
在教学Amazing people这一单元的Reading部分时，教师可先让学生在粗略阅读后查阅并背诵生词。学生自主查阅并理解文中生词的过程，是让学生通过这样的过程，逐渐让学生养成英语学习中的良好学习习惯与品质，引导学生会学习，对学生英语的持续学习也有很大的帮助。小的学习习惯的养成，与学生能今后大方向的学习态度、做事态度有很大的关系，这样的教学方式也是高中英语中进行德育教学的重要手段。可见教师在高中英语实际教学中丰富课堂教学的方法，也为德育教学的实施打下了基础。
英语教师在实际教学中还可以借助现代化的教学手段，如多媒体手段。在教学Amazing people这一部分内容时，教师可以通过播放一些有杰出贡献人物的视频，来帮助学生更直观的了解这些人物所做出的的贡献，以及了解他们在达成一个目标时付出了怎样的努力。通过现代化的教学手段，让学生在观看视频的过程中接受到更多的德育知识。教师也可以借助互联网资源，搜集更多与文中相关的内容，通过视频的方式展示给学生，通过多样化的德育渗透，帮助学生树立正确的人生观、价值观等。在立德树人理念的背景下，逐渐将德育的内容渗透其中。英语教师在实际教学中重视德育理论知识传授，同时还注重理论结合实际的教学方法，以教材中的德育元素为基础，开展不同形式的教学活动，让学生有机会在教学活动中展现德育品质，并关注学生课堂上的一言一行，及时做出指导，引导学生正确的自我思考。
综上所述，想要在高中英语教学中实现德育的渗透，教师应在立德树人理念的基础上，在教学中顺其自然，深入挖掘。教师作为高中英语德育教学的实施者，与学生的学习与德育有着关系，因而，教师首先自身要有正确的价值观等，保持良好的品行，注重自身专业知识与自我修养的提升。基于立德树人理念的高中英语实际教学中，教师应结合当下的教材内容，在其中挖掘关于德育的内容，并寻找更为合适的德育教学的方法，以促进学生通过学习获得成长，达到德育教学的目标。
参考文献：
[1]王乔，高瑶琴.高中英语教学中进行德育渗透的必要性和原则[J].求知导刊，2016（05）：34.
[2]雷星星.高中英语教学中的德育渗透研究[D].重庆三峡学院，2020.
[3]黄秋洁。把立德树人贯穿于思想政治教育全过程——基于习近平关于德育方法思想的启示[D].开封教育学院学报，2018.
（作者单位：湟里高级中学）
【关键词】立德树人;高中英语;德育;教学
近年来，学校重视升学率的同时，也开始注重校园文化与教学、管理等方面的融合，落实立德树人的要求。而在实际教学中，尤其是英语这门学科，处于高中阶段的学生在学习英语知识的同时，也正是容易对新鲜事物快速接受的阶段，并且学生的价值观等也在这个阶段逐渐形成。学生通过英语的学习可能会受到其中西方思想、观念等方面的影响。因而，高中教师在英语教学中应注重德育的渗透，帮助学生正确认识西方文化和思想，树立正确的人生观、价值观等，启迪学生心智，提升学生的综合素养。
一、基于高中英语教材，挖掘德育元素
新课程改革背景下，高中英语教材也随着改革，而教材内容中关于德育的部分也有了创新，其中包含着丰富的思想教育内容。其实大部分教材内容中都包涵着德育的内容，而学生的理解程度不同，会使得他们发现的德育概念也是不同的，这就需要教师教学中帮助学生，通过教材内容的深入解读，发现并认识到教材里的德育资源。高中英语教师在教学前可安排学生对课本内容进行预习，找出文中可能贯穿的德育内容，通过挖掘德育元素，提高学生的思想道德，激发学生英语学习兴趣。
例如，在译林版高中英语必修第二册《Amazing people》这一单元，主要讲述了几位做出杰出贡献的人物，通过完成amazing people这一单元的教学目标，学生能在教师详解讲解下了解探险家Howard Carter的成长经历以及那些令人们惊奇的发现。教师在教学时，可引导学生思考这些了不起的人物，他们的身上有哪些闪光的地方值得我们去学习，学生也可以举例一个自己心目中认为做出贡献比较大的人物，说一说为什么觉得他是了不起的人，引导学生主动思考这些做出杰出贡献的人物具备怎样的优秀品质，这样的过程就是潜移默化的德育教学的贯穿，也是高中英语教学中德育内容的理解与消化。学生通过这样的教学方式，学习到本单元英语基礎知识的同时，也提升了英语学习的兴趣，并在学习中增长见识。通过从英语教材中挖掘出的德育元素，培养学生提升树立优良品质的意识，提升自身思想水平，
二、增加课堂互动，深化德育教学
高中英语教师如何在教学中深化德育教学，可通过增加课堂的互动来实现。英语学习是一个枯燥的过程，教师与学生之间增强互动，以这种教学方式来进行实际英语教学，吸引学生投入到英语学习中，并调动学生能学习英语的积极性和主动性，帮助教师在教学能更尽心的进行英语知识传授，并对教材内容深刻理解，让课堂氛围变得轻松起来。增加了课堂互动，教师与学生、学生与学生之间通过互动增减了解，让英语学习变得更加生动，通过课堂内容讨论，从而深化英语教学中的德育。
例如，还是在译林版高中英语必修二《Amazing people》这一单元教学过程中，教师安排学生针对文中的重点词汇，如brave、optimistic、devotion等展开讨论，引导学生用这些词汇进行句子的扩展，并对文章这些隐含有德育因素的句子重点进行阅读，开展课堂上的关于brave、optimistic等词汇的互动，让学生想一想哪些行为包含了这些品质。通过教学中这样的互动方式，学生能更理解文本的内容，并掌握本单元的学习重点，并深入思考，养成学习中善于思考、勤于思考的优秀品质，树立明确的学习目标。这是高中英语教师在教学中深化德育的重要途径之一。
三、丰富课堂教学，多样化德育渗透
在教学Amazing people这一单元的Reading部分时，教师可先让学生在粗略阅读后查阅并背诵生词。学生自主查阅并理解文中生词的过程，是让学生通过这样的过程，逐渐让学生养成英语学习中的良好学习习惯与品质，引导学生会学习，对学生英语的持续学习也有很大的帮助。小的学习习惯的养成，与学生能今后大方向的学习态度、做事态度有很大的关系，这样的教学方式也是高中英语中进行德育教学的重要手段。可见教师在高中英语实际教学中丰富课堂教学的方法，也为德育教学的实施打下了基础。
英语教师在实际教学中还可以借助现代化的教学手段，如多媒体手段。在教学Amazing people这一部分内容时，教师可以通过播放一些有杰出贡献人物的视频，来帮助学生更直观的了解这些人物所做出的的贡献，以及了解他们在达成一个目标时付出了怎样的努力。通过现代化的教学手段，让学生在观看视频的过程中接受到更多的德育知识。教师也可以借助互联网资源，搜集更多与文中相关的内容，通过视频的方式展示给学生，通过多样化的德育渗透，帮助学生树立正确的人生观、价值观等。在立德树人理念的背景下，逐渐将德育的内容渗透其中。英语教师在实际教学中重视德育理论知识传授，同时还注重理论结合实际的教学方法，以教材中的德育元素为基础，开展不同形式的教学活动，让学生有机会在教学活动中展现德育品质，并关注学生课堂上的一言一行，及时做出指导，引导学生正确的自我思考。
综上所述，想要在高中英语教学中实现德育的渗透，教师应在立德树人理念的基础上，在教学中顺其自然，深入挖掘。教师作为高中英语德育教学的实施者，与学生的学习与德育有着关系，因而，教师首先自身要有正确的价值观等，保持良好的品行，注重自身专业知识与自我修养的提升。基于立德树人理念的高中英语实际教学中，教师应结合当下的教材内容，在其中挖掘关于德育的内容，并寻找更为合适的德育教学的方法，以促进学生通过学习获得成长，达到德育教学的目标。
参考文献：
[1]王乔，高瑶琴.高中英语教学中进行德育渗透的必要性和原则[J].求知导刊，2016（05）：34.
[2]雷星星.高中英语教学中的德育渗透研究[D].重庆三峡学院，2020.
[3]黄秋洁。把立德树人贯穿于思想政治教育全过程——基于习近平关于德育方法思想的启示[D].开封教育学院学报，2018.
（作者单位：湟里高级中学）