【摘 要】
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＜正＞幼儿园应当重视挖掘与幼儿生活相关的自然资源、社会资源及人文资源，以丰富园本课程内容。那么，如何挖掘幼儿生活中隐含的具有教育价值的课程资源呢？在我园对幼儿园大门口进行改建时，幼儿园大门口每日的变化引起了幼儿的好奇，我们将幼儿园的基建资源进行课程化改造，以专业的眼光审视这一生活资源与幼儿生活经验的联系，开展了“幼儿园大门口的改建”活动，通过师幼、幼幼共同学习和探究，帮助幼儿了解人车分流带来的安全
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＜正＞幼儿园应当重视挖掘与幼儿生活相关的自然资源、社会资源及人文资源，以丰富园本课程内容。那么，如何挖掘幼儿生活中隐含的具有教育价值的课程资源呢？在我园对幼儿园大门口进行改建时，幼儿园大门口每日的变化引起了幼儿的好奇，我们将幼儿园的基建资源进行课程化改造，以专业的眼光审视这一生活资源与幼儿生活经验的联系，开展了“幼儿园大门口的改建”活动，通过师幼、幼幼共同学习和探究，帮助幼儿了解人车分流带来的安全保障，提高幼儿的安全意识，让课程资源真正助推幼儿成长。
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