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教育的课堂组织形式从最初的一对一指导，到后来的班级授课，再发展到今天的共同体，经历了一个漫长、反复的历史演化过程。小班化教育的理想课堂组织形式是异质化共同体。文章分析了异质化共同体作为课堂组织形式的具体特点和构建途径，认为它具有生态化、平等性、合作化与个性化的特征，可以通过德性化班级文化、动态化师生关系和多元化课堂评价等方法来构建完善。