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【摘 要】
阅读作为每个人的一项基本必备技能，良好的阅读习惯能够让每个人得到很好的自我提升。正是因为有了阅读才让每一个学生的大脑得到了开发，用文字丰富了学生的想象力。而小学语文作为在基础小学教育阶段的必修科目，其重要性不言而喻。作为小学语文教学中的重点就是培养学生良好的阅读习惯，一个好的阅读习惯是真正让人受益一生的。在当今社会对于人才的要求不断提高，而阅读是一个必备的掌握技能。所以为了让每一个学生充分的掌握良好的阅读习惯，阅读教学是必不可少的。本文从实际出发，从各个方面探讨了如何开展好小学语文课堂阅读教学。
【关键词】
小学语文 阅读教学 阅读兴趣 氛围营造
小学语文教育教学的主要目的是培养学生良好的阅读能力。为学生今后的阅读生涯打下一个良好的基础。所谓阅读能力，就是人们对书面语言的认识和理解能力，这是每个人必须掌握的一项技能之一。在基础教育阶段培养学生一个良好的阅读能力，培养学生科学的阅读习惯，提高学生的阅读兴趣，使学生逐渐养成自主阅读、自主思考的能力。最终形成良好的语感和语文素养。一个良好的阅读教学是必不可少的。
一、阅读兴趣的培养
在学生刚刚开始学习小学语文的时候，学生对于充满了许多陌生汉字的语文课本并没有什么太大的兴趣。本身阅读在最初就是一件单调比较无聊的事情。这也是为什么大部分学生在放学之后宁愿做数学卷子也不愿意写语文作业的原因。虽然语文的读读背背相对来说更加轻松一些。许多学生大都是在课堂上才会认真的去阅读老师所要求的阅读任务。在随着年级的升高之后，学生渐渐的开始了自主阅读，但是激发起学生阅读兴趣的大多都是一些小说，对于学生真正应该吸收的知识内容并没有什么太大的相关性。所以对于学生的阅读兴趣的培养要具有针对性，在小学阅读教学中可以根据学生的阅读情况来为学生量身定制学生的专属阅读计划。这便根据不同学生不同的爱好需求为学生选择适合的书籍阅读，在这样的良性引导下学生对于阅读的兴趣渐渐增大，之后便渐渐的会去阅读各种不同类别的书籍，而这样的良性引导对于学生自主阅读习惯的培养也是有着很好的促进作用。
二、提高阅读教学效率
一个良好的阅读教学会使得学生在一个高效的课堂教学中轻松掌握阅读技巧。但是目前的小学语文阅读教学存在着一定的问题。每个人都有着自己的阅读习惯，阅读方法，在刚刚接触阅读的时候教给学生一定的阅读方法和技巧，给予学生适当的基础教学这是十分重要的。然而这只能够在课堂上才有机会得以实现。但是目前小学阅读教学中目标的不明确性使得教学效率大打折扣。想要提高课堂上的阅读教学效率，应当首先明确本节课教学的目的性，比如，在教学《闰土》的课程上教学目的是为了培养学生的快速阅读能力。这样在上课一开始让学生翻到《闰土》，要求学生在5分钟之内完成阅读。在时间到了之后随机提问学生，本文所讲诉的大致内容，让学生讲诉在短短5分钟内所看到的内容，刚刚开始的时候学生的效率并不能够达到这么的高效。但是可以在五分钟到的时候询问学生是否掌握了文章的大致内容，如若学生的反应并不是十分的强烈，则再给学生几分钟的时候再次阅读。通过这样反复的训练逐渐达到让学生在短时间内完成快速阅读的技能。然而在这样反复的训练中学生自己会逐渐掌握属于自己的阅读技巧，同时再让学生站起来对自己的阅读方法进行总结，更能够进一步的让学生对自己的技巧领会得更加深刻。随后对学生的技巧进行补充和总结，这样在学生经过了深刻思考后的提点往往事半功倍。所以对于学生课堂上的阅读教学要充满目的性和针对性。这样才能够使得课堂的阅读教学保持高效率，同时也让学生们在不断的进步过程中不断提升自信。在潜移默化的过程中提高学生的阅读兴趣，让学生即使在课外也愿意进行阅读活动。
三、科学的方法激发学生自主阅读兴趣
对学生阅读习惯的教学和阅读兴趣的激发最终的目的都是为了让学生形成自主阅读的习惯。然而在学生掌握了基本的阅读技巧之后，为了养成学生自主阅读的习惯，就需要老师进行习惯的培养。例如，可以每天在上课之前的5分钟让学生轮流上台讲故事，让学生在课下多翻阅故事书，选出自己最为喜欢的一篇，进行背诵总结，比方小明看了《一千零一夜》中的许多故事，最为喜欢的就是《皇帝的新装》这个篇章，就可以将其大致的总结下来，然后再进行一定的背诵，最终在轮到自己讲故事的时候，在台上给大家分享自己最为喜欢的故事，并且说出通过这个故事自己学到了什么道理。通过这样的方式，让学生在课下进行自主的阅读，在阅读的过程中，学生渐渐被书中的内容所吸引，阅读的兴趣也会越来越高，慢慢的学生就会自己主动的去阅读，拓宽自己的知识面。这样最终就达到培养学生自主阅读习惯的目的。
以上不同方式的教学策略，让原本难以开展的阅读教学变成了一种随着时间渐长越发吸引学生注意力的阅读过程。让学生通过在课堂上的讲故事，快速阅读等方式让学生形成了良好的阅读习惯，激发学生对于阅读的兴趣。在潜移默化的过程中让学生形成了自主阅读的习惯。这样的课堂阅读教学让学生真正的发现阅读所带来的好处。在不用老师和家长的监督下自觉地进行阅读活动的开展。这样无疑有利于学生的身心健康发展，让学生不断的积累知识拓宽自己的知识面。这样也达到我们对学生阅读教学的目的。最终让学生享受由阅读带来的种种好处。
【參考文献】
【1】谭善军.小学语文阅读课堂教学【J】.教育科学：引文版，2016（7）
【2】向洪春.如何提高小学语文课堂阅读教学质量【J】.新课程：小学，2013（11）
阅读作为每个人的一项基本必备技能，良好的阅读习惯能够让每个人得到很好的自我提升。正是因为有了阅读才让每一个学生的大脑得到了开发，用文字丰富了学生的想象力。而小学语文作为在基础小学教育阶段的必修科目，其重要性不言而喻。作为小学语文教学中的重点就是培养学生良好的阅读习惯，一个好的阅读习惯是真正让人受益一生的。在当今社会对于人才的要求不断提高，而阅读是一个必备的掌握技能。所以为了让每一个学生充分的掌握良好的阅读习惯，阅读教学是必不可少的。本文从实际出发，从各个方面探讨了如何开展好小学语文课堂阅读教学。
【关键词】
小学语文 阅读教学 阅读兴趣 氛围营造
小学语文教育教学的主要目的是培养学生良好的阅读能力。为学生今后的阅读生涯打下一个良好的基础。所谓阅读能力，就是人们对书面语言的认识和理解能力，这是每个人必须掌握的一项技能之一。在基础教育阶段培养学生一个良好的阅读能力，培养学生科学的阅读习惯，提高学生的阅读兴趣，使学生逐渐养成自主阅读、自主思考的能力。最终形成良好的语感和语文素养。一个良好的阅读教学是必不可少的。
一、阅读兴趣的培养
在学生刚刚开始学习小学语文的时候，学生对于充满了许多陌生汉字的语文课本并没有什么太大的兴趣。本身阅读在最初就是一件单调比较无聊的事情。这也是为什么大部分学生在放学之后宁愿做数学卷子也不愿意写语文作业的原因。虽然语文的读读背背相对来说更加轻松一些。许多学生大都是在课堂上才会认真的去阅读老师所要求的阅读任务。在随着年级的升高之后，学生渐渐的开始了自主阅读，但是激发起学生阅读兴趣的大多都是一些小说，对于学生真正应该吸收的知识内容并没有什么太大的相关性。所以对于学生的阅读兴趣的培养要具有针对性，在小学阅读教学中可以根据学生的阅读情况来为学生量身定制学生的专属阅读计划。这便根据不同学生不同的爱好需求为学生选择适合的书籍阅读，在这样的良性引导下学生对于阅读的兴趣渐渐增大，之后便渐渐的会去阅读各种不同类别的书籍，而这样的良性引导对于学生自主阅读习惯的培养也是有着很好的促进作用。
二、提高阅读教学效率
一个良好的阅读教学会使得学生在一个高效的课堂教学中轻松掌握阅读技巧。但是目前的小学语文阅读教学存在着一定的问题。每个人都有着自己的阅读习惯，阅读方法，在刚刚接触阅读的时候教给学生一定的阅读方法和技巧，给予学生适当的基础教学这是十分重要的。然而这只能够在课堂上才有机会得以实现。但是目前小学阅读教学中目标的不明确性使得教学效率大打折扣。想要提高课堂上的阅读教学效率，应当首先明确本节课教学的目的性，比如，在教学《闰土》的课程上教学目的是为了培养学生的快速阅读能力。这样在上课一开始让学生翻到《闰土》，要求学生在5分钟之内完成阅读。在时间到了之后随机提问学生，本文所讲诉的大致内容，让学生讲诉在短短5分钟内所看到的内容，刚刚开始的时候学生的效率并不能够达到这么的高效。但是可以在五分钟到的时候询问学生是否掌握了文章的大致内容，如若学生的反应并不是十分的强烈，则再给学生几分钟的时候再次阅读。通过这样反复的训练逐渐达到让学生在短时间内完成快速阅读的技能。然而在这样反复的训练中学生自己会逐渐掌握属于自己的阅读技巧，同时再让学生站起来对自己的阅读方法进行总结，更能够进一步的让学生对自己的技巧领会得更加深刻。随后对学生的技巧进行补充和总结，这样在学生经过了深刻思考后的提点往往事半功倍。所以对于学生课堂上的阅读教学要充满目的性和针对性。这样才能够使得课堂的阅读教学保持高效率，同时也让学生们在不断的进步过程中不断提升自信。在潜移默化的过程中提高学生的阅读兴趣，让学生即使在课外也愿意进行阅读活动。
三、科学的方法激发学生自主阅读兴趣
对学生阅读习惯的教学和阅读兴趣的激发最终的目的都是为了让学生形成自主阅读的习惯。然而在学生掌握了基本的阅读技巧之后，为了养成学生自主阅读的习惯，就需要老师进行习惯的培养。例如，可以每天在上课之前的5分钟让学生轮流上台讲故事，让学生在课下多翻阅故事书，选出自己最为喜欢的一篇，进行背诵总结，比方小明看了《一千零一夜》中的许多故事，最为喜欢的就是《皇帝的新装》这个篇章，就可以将其大致的总结下来，然后再进行一定的背诵，最终在轮到自己讲故事的时候，在台上给大家分享自己最为喜欢的故事，并且说出通过这个故事自己学到了什么道理。通过这样的方式，让学生在课下进行自主的阅读，在阅读的过程中，学生渐渐被书中的内容所吸引，阅读的兴趣也会越来越高，慢慢的学生就会自己主动的去阅读，拓宽自己的知识面。这样最终就达到培养学生自主阅读习惯的目的。
以上不同方式的教学策略，让原本难以开展的阅读教学变成了一种随着时间渐长越发吸引学生注意力的阅读过程。让学生通过在课堂上的讲故事，快速阅读等方式让学生形成了良好的阅读习惯，激发学生对于阅读的兴趣。在潜移默化的过程中让学生形成了自主阅读的习惯。这样的课堂阅读教学让学生真正的发现阅读所带来的好处。在不用老师和家长的监督下自觉地进行阅读活动的开展。这样无疑有利于学生的身心健康发展，让学生不断的积累知识拓宽自己的知识面。这样也达到我们对学生阅读教学的目的。最终让学生享受由阅读带来的种种好处。
【參考文献】
【1】谭善军.小学语文阅读课堂教学【J】.教育科学：引文版，2016（7）
【2】向洪春.如何提高小学语文课堂阅读教学质量【J】.新课程：小学，2013（11）