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[摘要]大学生创新创业教育已成为现代教育改革和发展的新趋势，我校由于重视和保障体系完善，近几年取得了很大成绩，但也存在一些问题。调查发现，影响我校大学生创新创业教育深入发展的主要因素有：认识深度不够、激励机制不健全、师资力量不足等。加强和改进我校大学生创新创业教育，对于实现我校创新型高水平大学的建设目标具有重要意义。
[关键词]创新创业教育 成果 影响因素 实践
中图分类号：G649.21文献标识码：A 文章编号：1671－7597(2008)0810139－01
一、前言
大学生创新创业教育就是以培养学生的创新能力和创业意识、创业技能为基本内容，注重实践，讲究创新，力求培养出具有创新思维和创业能力的高素质创新型人才[1]。大学生创新创业教育已成为现代教育改革的新趋势，客观认识我校学生创新创业教育现状，深刻分析影响我校学生创新创业教育发展的各种因素，对于促进我校创新创业教育发展，提升我校人才培养质量，提高我校的国内和国际地位，实现我校创新型高水平大学的建设目标具有重要的意义。
二、我校创新创业教育所取得的成果
（一）学校重视
近年来我校对创新创业教育的重视程度明显增强，开办了创新创业培训班（如SYB培训班）、创业指导课（素质选修课）等，鼓励和引导学生参加创新创业活动。同时学校、各二级学院都成立了以培养大学生创新创业能力为宗旨的学生社团、协会、中心等，并在资金上、师资上、政策上给予了很大支持。我校现有中南大学创新创业指导中心，下设创新创业素质培养学校，其他各二级学院也有类似性质的创新创业培养机构，如土木建筑学院大学生科技创新能力培养中心等。另外，学校还建立了中国大学生创业网、中国高校勤工助学在线等网络支持系统，在此基础上成立了30多个创新创业类社团，设立了创新性实验项目和米塔尔学生创新创业项目等。因此每年由学工部、校团委、各二级学院等牵头组织的学科竞赛、课外学术作品竞赛和创业计划大赛等，规模都在逐渐扩大。
（二）体系完善
我校成立了创新创业教育指导委员会，分为创新教育领导小组和创业教育领导小组，成立创新创业指导中心，主要负责开展日常工作、组织创新创业活动和指导、培训创新创业骨干等，建立创新创业教育指导教师专家库，集理论研究、知识技能培训，创新创业实践、创业服务于一体。我校现有学院创新创业教育专干30名，负责具有学院特色的学生创新创业教育活动和实践；班级创新创业教育委员857名，在学生中宣传引导，开展班级活动，并及时反馈学生中的创新创业活动开展情况。
（三）形式多样
我校开展了多种多样的大学生创新创业活动，内容涉及到大部分学科专业领域，鼓励同学们加入到创新创业团队中来，如课外学术作品展、科技发明展、“挑战杯”创业计划大赛、结构模型设计大赛等均取得了很好的成效。我校冶金科学与工程学院的刘海涵同学在2004年湖南省“挑战杯”第二届创业大赛中荣获金奖，在第三届中国青年创业能力大赛上夺得银奖，很好地反映出我校创业创业教育的所取得的成果。创新创业素质培养学校也曾多次邀请一些著名企业家来学校开展讲座，对同学们进行创业素质教育。由SYB培训班学员组成的创新创业团队无论在创业素质，还是创业能力、创业技巧等方面表现出与众不同，他们开展的丰富多彩的创业实践活动，也在学生中起到了很好的带头作用。
（四）学生关注度增强
右图为我校学生创新创业实践情况抽样调查的统计结果，我们可以清楚地看到，仅有10%的同学对创新创业不感兴趣，多数同学对创新创业有很高的热情，只要善于引导就会把同学们的创新创业想法变成一个个成果。可见，我校学生对创新创业教育给予了积极的关注，大部分学生能够支持和关心创新创业活动，并积极地参与进来，学生的科研意识和创业意识都在逐步增强。
（五）活动质量提升
进几年的学生科研成果表明，我校学生创新创业活动的质量与效果逐年攀升，参赛人数逐渐增多，参赛作品数量与质量稳步提高，取得了良好的社会效益、经济效益和人才效益，已经成为我校展示科研、教学能力和学生科研水平的重要窗口以及社会选拔创新人才和科技成果的重要平台。例如，在2007年的长沙科技创新大赛中，我校参赛的5件作品全部获奖，并得到了市领导，各企业代表的高度评价；湖南省2007年大中专技校毕业生就业服务周活动之“创业路上你行我也行创业项目及成果展示会”在我校隆重举行，通过展示创业项目及创业成果、宣传创业典型、观摩创业培训、提供创业服务，让同学们了解创业培训，学习创业知识，为今后实现自谋职业和自主创业创造条件[2]。
三、我校创新创业教育影响因素分析
（一）认识深度不够
对创新创业教育的认识程度，直接影响创新创业教育的成果。目前大学生科技创新活动成果主要有三种表现形式：论文及其鉴定和获奖，然而追求论文数量、追求科技奖励几乎成为大学生科技创新活动的全部内容，其结果是大部分参与科技创新活动的学生不愿进行系统性的长期研究，稍有阶段性成果就匆匆鉴定、报奖，这些短期行为既难以保证科技创新活动突破性成果的产生，也在一定程度上增长了学生的功利性追求，越来越束缚高校组织者的手脚[3]。对创业的认识不到位、创业产品过于简单化也成了制约大学生创业活动的关键因素[1]。目前，大学生创业很少脱离校园。从我校学生历届创业计划竞赛的参赛作品来看，许多创业计划层次不高，或者是好高骛远，目标不切实际，或者是一哄而上着眼于容易开业但没有发展前途的行业，这难免会产生太多的泡沫。
（二）激励机制不健全
创新创业教育激励机制是促进大学生创新创业活动深入开展的重要制度基础，应该与课程改革、学生培养、学生评价制度和物质精神奖励等因素相互之间的联动密切相关[3]，但我校目前较侧重于传统的物质和精神奖励，即评荣誉称号、颁发获奖证书等，创新创业教育激励机制尚未真正形成，不利于调动广大学生创新创业的积极性和扩大学生的参与面。这是影响我校创新创业教育深入快速发展的体制因素。
（三）师资力量不足
师资队伍建设，是搞好创新创业教育的前提。我校目前虽然成立了创新创业教育专家组，并在各院系设创新创业教育专干，但其中大部分没有创业实践经验，不能很好地指导学生接受创新创业知识。资金是大学生创新创业教育的物质保障，资金问题一直是大学生创业遇到的头道难题，而我校目前创新创业活动经费来源主要依靠学校行政拨款方式，活动阵地更是严重不足，虽然有了立业厅、图书馆展厅等，但设备设施不健全在很大程度上制约了活动层次与质量的同步提高。
四、讨论与思考
随着社会的发展，创新创业素质越来越成为衡量大学生综合素质的重要指标之一，创新创业教育势在必行。如何加强和改进我校大学生创新创业教育，是我们亟待解决的问题。针对我校创新创业教育存在的问题，我们有以下几点看法。
（一）加深认识
系统的创新创业教育课程有助于学生对创新创业加深认识，并有计划地进行创新创业活动。例如，学校可以在创新创业课程中开展理想信念教育、劳动教育和挫折教育等，同时培养学生的逆商思想，帮助学生摆正心态，着眼现实，树立目标，深入钻研，坚持不懈地进行创新创业活动。只有在教育上重视才能加深学生对创新创业的认识，进一步提升我校创新创业教育层次。
（二）健全激励机制
设立各种基金，投入更多的师资力量是鼓励我校学生创新创业活动积极开展的最直接的方式。健全的激励措施不仅仅只对已作出一定成绩的创新创业项目进行表彰、奖励，还应对有发展潜力的创新创业计划给予一定的支持与鼓励[4]，让学生感觉创新创业离自己并不遥远，只要有好的计划，自己的梦想就能实现，这样的激励机制可以使尽可能多的同学以更加积极的态度进行创新创业活动。如目前学校的米塔尔创新创业项目立项资助就是很好的一项激励措施，学校如果能够扩大该类项目资助的范围，将会取得更为丰硕的成果。
（三）建立创新创业基地
在资金许可的条件下，加强硬件建设，建立创新创业基地，更多的创新创业活动才能被鼓励，并最终进入真正的实施阶段。在创新创业课程中，还应开展相应的实践活动，使创业教育的教学与社会、教学与生产、教学与生活、教学与时代紧密联系起来,从而使学生不仅成为认识主体，而且成为真正意义上的实践主体、创造主体[5]。理论与实践的结合，才能激发出更多的创新创业成果。
五、结束语
我校的创新创业教育目前已经取得了一定成果，但同时也应该看到我们还有很长的路要走。创新创业教育是我校建设创新型高水平大学的一项基础教育，必须给予足够的重视。总之，学校应该采取一切积极有力措施调动我校学生创新创业的积极性和主动性，使我校学生创新创业教育进入一个新阶段，为建设创新型高水平大学打下坚实的基础。
参考文献：
[1]李宏国，胡兴祥，宋之帅.大学生创业教育与创业实践透视[J]，2007（11）：55～56.
[2]湖南省毕业生就业信息网. Http://www.hunbys.com/web/0/20071
0/30170308015.html，2007-10-30.
[3]周培松，孟三爱. 大学生科技创新活动的调查与思考[J]，创业经济. 2006（12）：63～64.
[4]崔亦田，陈幼年.大学生激励机制优化研究[J].上海金融高等专科学校学报，2002（4）：52~54.
[5]何独明，滕发祥. 大学生创业教育的基本理念及实践通道[J].教育探索，2007（7）：127~128.
作者简介：
褚东升，男，汉族，中南大学土木建筑学院，研究方向：大学生创新创业教育。
[关键词]创新创业教育 成果 影响因素 实践
中图分类号：G649.21文献标识码：A 文章编号：1671－7597(2008)0810139－01
一、前言
大学生创新创业教育就是以培养学生的创新能力和创业意识、创业技能为基本内容，注重实践，讲究创新，力求培养出具有创新思维和创业能力的高素质创新型人才[1]。大学生创新创业教育已成为现代教育改革的新趋势，客观认识我校学生创新创业教育现状，深刻分析影响我校学生创新创业教育发展的各种因素，对于促进我校创新创业教育发展，提升我校人才培养质量，提高我校的国内和国际地位，实现我校创新型高水平大学的建设目标具有重要的意义。
二、我校创新创业教育所取得的成果
（一）学校重视
近年来我校对创新创业教育的重视程度明显增强，开办了创新创业培训班（如SYB培训班）、创业指导课（素质选修课）等，鼓励和引导学生参加创新创业活动。同时学校、各二级学院都成立了以培养大学生创新创业能力为宗旨的学生社团、协会、中心等，并在资金上、师资上、政策上给予了很大支持。我校现有中南大学创新创业指导中心，下设创新创业素质培养学校，其他各二级学院也有类似性质的创新创业培养机构，如土木建筑学院大学生科技创新能力培养中心等。另外，学校还建立了中国大学生创业网、中国高校勤工助学在线等网络支持系统，在此基础上成立了30多个创新创业类社团，设立了创新性实验项目和米塔尔学生创新创业项目等。因此每年由学工部、校团委、各二级学院等牵头组织的学科竞赛、课外学术作品竞赛和创业计划大赛等，规模都在逐渐扩大。
（二）体系完善
我校成立了创新创业教育指导委员会，分为创新教育领导小组和创业教育领导小组，成立创新创业指导中心，主要负责开展日常工作、组织创新创业活动和指导、培训创新创业骨干等，建立创新创业教育指导教师专家库，集理论研究、知识技能培训，创新创业实践、创业服务于一体。我校现有学院创新创业教育专干30名，负责具有学院特色的学生创新创业教育活动和实践；班级创新创业教育委员857名，在学生中宣传引导，开展班级活动，并及时反馈学生中的创新创业活动开展情况。
（三）形式多样
我校开展了多种多样的大学生创新创业活动，内容涉及到大部分学科专业领域，鼓励同学们加入到创新创业团队中来，如课外学术作品展、科技发明展、“挑战杯”创业计划大赛、结构模型设计大赛等均取得了很好的成效。我校冶金科学与工程学院的刘海涵同学在2004年湖南省“挑战杯”第二届创业大赛中荣获金奖，在第三届中国青年创业能力大赛上夺得银奖，很好地反映出我校创业创业教育的所取得的成果。创新创业素质培养学校也曾多次邀请一些著名企业家来学校开展讲座，对同学们进行创业素质教育。由SYB培训班学员组成的创新创业团队无论在创业素质，还是创业能力、创业技巧等方面表现出与众不同，他们开展的丰富多彩的创业实践活动，也在学生中起到了很好的带头作用。
（四）学生关注度增强
右图为我校学生创新创业实践情况抽样调查的统计结果，我们可以清楚地看到，仅有10%的同学对创新创业不感兴趣，多数同学对创新创业有很高的热情，只要善于引导就会把同学们的创新创业想法变成一个个成果。可见，我校学生对创新创业教育给予了积极的关注，大部分学生能够支持和关心创新创业活动，并积极地参与进来，学生的科研意识和创业意识都在逐步增强。
（五）活动质量提升
进几年的学生科研成果表明，我校学生创新创业活动的质量与效果逐年攀升，参赛人数逐渐增多，参赛作品数量与质量稳步提高，取得了良好的社会效益、经济效益和人才效益，已经成为我校展示科研、教学能力和学生科研水平的重要窗口以及社会选拔创新人才和科技成果的重要平台。例如，在2007年的长沙科技创新大赛中，我校参赛的5件作品全部获奖，并得到了市领导，各企业代表的高度评价；湖南省2007年大中专技校毕业生就业服务周活动之“创业路上你行我也行创业项目及成果展示会”在我校隆重举行，通过展示创业项目及创业成果、宣传创业典型、观摩创业培训、提供创业服务，让同学们了解创业培训，学习创业知识，为今后实现自谋职业和自主创业创造条件[2]。
三、我校创新创业教育影响因素分析
（一）认识深度不够
对创新创业教育的认识程度，直接影响创新创业教育的成果。目前大学生科技创新活动成果主要有三种表现形式：论文及其鉴定和获奖，然而追求论文数量、追求科技奖励几乎成为大学生科技创新活动的全部内容，其结果是大部分参与科技创新活动的学生不愿进行系统性的长期研究，稍有阶段性成果就匆匆鉴定、报奖，这些短期行为既难以保证科技创新活动突破性成果的产生，也在一定程度上增长了学生的功利性追求，越来越束缚高校组织者的手脚[3]。对创业的认识不到位、创业产品过于简单化也成了制约大学生创业活动的关键因素[1]。目前，大学生创业很少脱离校园。从我校学生历届创业计划竞赛的参赛作品来看，许多创业计划层次不高，或者是好高骛远，目标不切实际，或者是一哄而上着眼于容易开业但没有发展前途的行业，这难免会产生太多的泡沫。
（二）激励机制不健全
创新创业教育激励机制是促进大学生创新创业活动深入开展的重要制度基础，应该与课程改革、学生培养、学生评价制度和物质精神奖励等因素相互之间的联动密切相关[3]，但我校目前较侧重于传统的物质和精神奖励，即评荣誉称号、颁发获奖证书等，创新创业教育激励机制尚未真正形成，不利于调动广大学生创新创业的积极性和扩大学生的参与面。这是影响我校创新创业教育深入快速发展的体制因素。
（三）师资力量不足
师资队伍建设，是搞好创新创业教育的前提。我校目前虽然成立了创新创业教育专家组，并在各院系设创新创业教育专干，但其中大部分没有创业实践经验，不能很好地指导学生接受创新创业知识。资金是大学生创新创业教育的物质保障，资金问题一直是大学生创业遇到的头道难题，而我校目前创新创业活动经费来源主要依靠学校行政拨款方式，活动阵地更是严重不足，虽然有了立业厅、图书馆展厅等，但设备设施不健全在很大程度上制约了活动层次与质量的同步提高。
四、讨论与思考
随着社会的发展，创新创业素质越来越成为衡量大学生综合素质的重要指标之一，创新创业教育势在必行。如何加强和改进我校大学生创新创业教育，是我们亟待解决的问题。针对我校创新创业教育存在的问题，我们有以下几点看法。
（一）加深认识
系统的创新创业教育课程有助于学生对创新创业加深认识，并有计划地进行创新创业活动。例如，学校可以在创新创业课程中开展理想信念教育、劳动教育和挫折教育等，同时培养学生的逆商思想，帮助学生摆正心态，着眼现实，树立目标，深入钻研，坚持不懈地进行创新创业活动。只有在教育上重视才能加深学生对创新创业的认识，进一步提升我校创新创业教育层次。
（二）健全激励机制
设立各种基金，投入更多的师资力量是鼓励我校学生创新创业活动积极开展的最直接的方式。健全的激励措施不仅仅只对已作出一定成绩的创新创业项目进行表彰、奖励，还应对有发展潜力的创新创业计划给予一定的支持与鼓励[4]，让学生感觉创新创业离自己并不遥远，只要有好的计划，自己的梦想就能实现，这样的激励机制可以使尽可能多的同学以更加积极的态度进行创新创业活动。如目前学校的米塔尔创新创业项目立项资助就是很好的一项激励措施，学校如果能够扩大该类项目资助的范围，将会取得更为丰硕的成果。
（三）建立创新创业基地
在资金许可的条件下，加强硬件建设，建立创新创业基地，更多的创新创业活动才能被鼓励，并最终进入真正的实施阶段。在创新创业课程中，还应开展相应的实践活动，使创业教育的教学与社会、教学与生产、教学与生活、教学与时代紧密联系起来,从而使学生不仅成为认识主体，而且成为真正意义上的实践主体、创造主体[5]。理论与实践的结合，才能激发出更多的创新创业成果。
五、结束语
我校的创新创业教育目前已经取得了一定成果，但同时也应该看到我们还有很长的路要走。创新创业教育是我校建设创新型高水平大学的一项基础教育，必须给予足够的重视。总之，学校应该采取一切积极有力措施调动我校学生创新创业的积极性和主动性，使我校学生创新创业教育进入一个新阶段，为建设创新型高水平大学打下坚实的基础。
参考文献：
[1]李宏国，胡兴祥，宋之帅.大学生创业教育与创业实践透视[J]，2007（11）：55～56.
[2]湖南省毕业生就业信息网. Http://www.hunbys.com/web/0/20071
0/30170308015.html，2007-10-30.
[3]周培松，孟三爱. 大学生科技创新活动的调查与思考[J]，创业经济. 2006（12）：63～64.
[4]崔亦田，陈幼年.大学生激励机制优化研究[J].上海金融高等专科学校学报，2002（4）：52~54.
[5]何独明，滕发祥. 大学生创业教育的基本理念及实践通道[J].教育探索，2007（7）：127~128.
作者简介：
褚东升，男，汉族，中南大学土木建筑学院，研究方向：大学生创新创业教育。