【摘 要】
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师幼互动质量作为幼儿园教育质量的表现形式与影响因素之一，对教师的教学素养以及教师自身专业方面的成长有影响。开展对幼儿教师评价行为的研究，尤其是集体教学活动中幼儿教师的表扬行为，可以进一步充实教师的教学理论，提高师幼互动的质量。文章从幼儿教师在集体教学活动中的表扬行为的现状出发，分析了幼儿教师表扬行为中存在的问题，阐述了加强师幼互动的重要性，最后提出了改进幼儿教师表扬行为的具体策略，旨在培养幼儿正向
【基金项目】
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青岛黄海学院2020年度校级人文社科项目“元交际视野下的师幼互动质量探析”（2020RW15）的研究成果；
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师幼互动质量作为幼儿园教育质量的表现形式与影响因素之一，对教师的教学素养以及教师自身专业方面的成长有影响。开展对幼儿教师评价行为的研究，尤其是集体教学活动中幼儿教师的表扬行为，可以进一步充实教师的教学理论，提高师幼互动的质量。文章从幼儿教师在集体教学活动中的表扬行为的现状出发，分析了幼儿教师表扬行为中存在的问题，阐述了加强师幼互动的重要性，最后提出了改进幼儿教师表扬行为的具体策略，旨在培养幼儿正向的情绪和情感，帮助幼儿养成良好的生活习惯和学习习惯。
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