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应用数学解决物理问题是物理思维能力的内涵之一，数学中的图像可以创设物理情景，可以描述物理规律，可以反映物理过程。随着新课程的逐步深化，对于图象教学的要求凸现由“注重由图像获取信息、对状态的判断”，转化为“注重
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