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目前，在大学教师发展中有两种倾向值得注意：一是忽视“全人结构”理念的观照，追求单向度人的教师发展指向；二是缺乏历时兼共时的整体性建构，片面截取教师发展理念，其实质是缺少“全人结构”理念的观照。教师发展只有遵循整体性、多元统一性的原则，才能保证其发展有效性。
刍议“全人结构”理念观照下的大学教师发展
【摘 要】
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目前，在大学教师发展中有两种倾向值得注意：一是忽视“全人结构”理念的观照，追求单向度人的教师发展指向；二是缺乏历时兼共时的整体性建构，片面截取教师发展理念，其实质是缺少“全
【机 构】
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北华大学高教研究所,吉林电子信息职业技术学院基础部
【出 处】
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江苏高教
【发表日期】
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2013年5期
【基金项目】
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2011年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“基于课程与教学指向的大学教师发展研究”（项目批准号：11YJA880146）,吉林省教育科学“十二五”规划一般课题“基于‘全人结构’理念的大学教师发展研究”（项目批准号：GH12432）.
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