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【摘要】素质教育背景下，美誉成为了当前阶段社会发展中的一个重点话题，无论是家长还是学校不仅重视学生的学习能力提高，同时也需要学生在日常学习活动当中获得综合方面的发展，这样才可以使学生更好的满足当前社会发展的需求。所以，初中阶段的美术课程教学活动当中，教师需要适当运用更加多元化的方式，在日常教学活动当中重视学生兴趣的激发，并且在无形之中提高学生的审美，这样才可以使初中阶段的学生在成长关键时期形成综合素养，更加有利于其日后发展，同时可以在无形之中提高教学质量，本文就提高初中美术教学有效性的方式展开了分析。
【关键词】初中美术;教学有效性;提高方式
对于初中阶段的学生而言，在这一时期的成长过程中，他们正处于自身综合能力、素养等方面发展的关键时期，所以在这一时期的教育过程中，不仅需要学生文化知识的掌握程度加深，同时也需要有效提高学生的德、智、体、美等方面发展，而美术课程教学也在当前阶段社会发展背景下得到了前所未有的重视。对此，在初中阶段的美术课程教学中教师应正确分析现阶段存在的问题，并且结合新课程改革当中的要求，应用更加多元化的教学方式，帮助初中阶段的学生打好坚实的美术基础，同时发展每一位学生的潜力。
一、开展实践活动，加强技能应用
对于学生来说，他们在参与实践活动的过程中，能够远远超出单纯理论知识学习的效果通过学生自主的操作，他们可以更加深入的理解知识与技能，并且无形之中提高学生的技能与知识应用程度。所以，初中美术课程教学活动当中，教师应重视组织学生进行实践活动，使学生们在实践活动当中可以有加强对技能的应用程度，并且不断丰富教学的过程，通过相关的实践操作活动，有效提高学生的美术知识理解程度，这样才能实现教学质量的提高。
例如，在进行“民间工艺品制作”教学的过程中，为了加强学生的知识应用能力，同时有效提高学生们在学习活动当中的积极性，笔者首先在课堂中进行了示范讲解，带领学生们进行了基础性的学习活动。然后，笔者在课堂中结合不同学生的实际情况，引导他们进行了分组，要求哥哥学习小组的学生进行了实践操作的活动，鼓励学生们在小组中进行探讨，同时引导学生们发挥自己的想象，合理将所学的美术技能应用起来，在这种学习活动当中增进了学生之间的交流。与此同时，学生们在参与实践活动的过程中也有着较强的主动性，从而在潜移默化之中加强了学生的美术知识理解程度，同时有效丰富了整体的教学活动与兴趣，全面提高了初中阶段美术课程教学的质量与效果。
二、应用信息技术，激发学生兴趣
在信息化的社会背景下，我们的教育事业发生了翻天覆地的变化，在日常的教学过程当中，教师已经运用了信息技术模式，大多数教师也做到了与时俱进，转变了自身的教育观念，通过信息技术教学方式的应用，可以为学生们带来更加直观的感知，这种方式有着图文并茂的特点，从而有效实现辅助教学的效果。对此，初中美术课程教学过程中教师可以适当运用信息技术形式，通过信息技术形式有效激发学生的美术学习兴趣，并且在潜移默化之中为学生的视听觉带来良好的冲击，活跃整体的教学氛围，并且提高整体的课堂教学效果。
例如，在进行“走进民间美术”教学的过程中，为了构建出更加良好的美术课堂教学氛围，笔者首先在开展教学活动之前整理了有关的图片、视频等资料，并且应用了现代化的软件，将这些资料进行了整理。接下来，笔者在进行课堂教学活动的过程中，借助了多媒体的形式，及时将相关的资料展示了出来，通过这种直观的形式，学生们在课堂学习活动当中的兴趣得到了激发，同时有效拓展了学生的美术视野，学生们对于其中的关键知识内容产生了耿介直观的认知与了解。最后，笔者再将课本教材中的知识与多媒体中的资源相结合进行有效的讲解，促使学生们在课堂学习活动当中全面掌握了知识，不仅拓展了美术课堂教學的内容，同时有助于教学质量的额提高。
三、体现学生主体，强化素养培养
随着当前阶段教育改革的深入实施，学生主体性的体现得到了教师的重视以往的教学活动当中，单纯将教师讲解作为主体的方式已经逐渐被淘汰，而是需要教师在日常教学过程当中充分体现出学生的主体性，引导学生在学习的过程中进行自主探究。鉴于此，初中美术课程教学活动当中，教师应充分体现学生的主体，引导学生积极主动的参与到美术课程学习活动当中，并且在无形之中强化学生的素养，使学生们能够更加全面的理解美术知识与技能，进而满足新课程改革当中的要求。
例如，在进行“戏曲与美术”教学的过程中，为了有效提高学生的思维能力，笔者在讲解的知识的过程中适当提出了：什么是戏曲？说说你知道哪些戏曲艺术形式？说说戏曲表演需要哪些“装备”？说说你家乡有什么戏曲？结合它的艺术价值说说为什么会受到人们广泛的喜爱？美术家创作的戏曲题材的美术作品有什么特点？等等相关的问题。然年后，笔者引导学生们在课堂中结合相关的问题进行了思考，促使学生们在美术课堂中进行自主探究。如此一来，通过问题引导的形式有效体现出了学生的主体性，进一步强化了学生的综合素养。
总而言之，新的教育改革中越来越强调学生综合素养的培养，所以在初中阶段的美术课程教学过程中教师应重视应用多种多样的形式，有效激发学生们在学习活动当中的兴趣，同时有效帮助学生们深入的了解美术技能与知识，从而有效提高初中美术教学的质量分图效果。
参考文献：
[1]黄为.提高初中美术教学有效性的策略研究[J].美术教育研究，2017（04）：161.
[2]郝永.初中美术课堂有效教学的策略分析[J].美术教育研究，2015（22）：128.
【关键词】初中美术;教学有效性;提高方式
对于初中阶段的学生而言，在这一时期的成长过程中，他们正处于自身综合能力、素养等方面发展的关键时期，所以在这一时期的教育过程中，不仅需要学生文化知识的掌握程度加深，同时也需要有效提高学生的德、智、体、美等方面发展，而美术课程教学也在当前阶段社会发展背景下得到了前所未有的重视。对此，在初中阶段的美术课程教学中教师应正确分析现阶段存在的问题，并且结合新课程改革当中的要求，应用更加多元化的教学方式，帮助初中阶段的学生打好坚实的美术基础，同时发展每一位学生的潜力。
一、开展实践活动，加强技能应用
对于学生来说，他们在参与实践活动的过程中，能够远远超出单纯理论知识学习的效果通过学生自主的操作，他们可以更加深入的理解知识与技能，并且无形之中提高学生的技能与知识应用程度。所以，初中美术课程教学活动当中，教师应重视组织学生进行实践活动，使学生们在实践活动当中可以有加强对技能的应用程度，并且不断丰富教学的过程，通过相关的实践操作活动，有效提高学生的美术知识理解程度，这样才能实现教学质量的提高。
例如，在进行“民间工艺品制作”教学的过程中，为了加强学生的知识应用能力，同时有效提高学生们在学习活动当中的积极性，笔者首先在课堂中进行了示范讲解，带领学生们进行了基础性的学习活动。然后，笔者在课堂中结合不同学生的实际情况，引导他们进行了分组，要求哥哥学习小组的学生进行了实践操作的活动，鼓励学生们在小组中进行探讨，同时引导学生们发挥自己的想象，合理将所学的美术技能应用起来，在这种学习活动当中增进了学生之间的交流。与此同时，学生们在参与实践活动的过程中也有着较强的主动性，从而在潜移默化之中加强了学生的美术知识理解程度，同时有效丰富了整体的教学活动与兴趣，全面提高了初中阶段美术课程教学的质量与效果。
二、应用信息技术，激发学生兴趣
在信息化的社会背景下，我们的教育事业发生了翻天覆地的变化，在日常的教学过程当中，教师已经运用了信息技术模式，大多数教师也做到了与时俱进，转变了自身的教育观念，通过信息技术教学方式的应用，可以为学生们带来更加直观的感知，这种方式有着图文并茂的特点，从而有效实现辅助教学的效果。对此，初中美术课程教学过程中教师可以适当运用信息技术形式，通过信息技术形式有效激发学生的美术学习兴趣，并且在潜移默化之中为学生的视听觉带来良好的冲击，活跃整体的教学氛围，并且提高整体的课堂教学效果。
例如，在进行“走进民间美术”教学的过程中，为了构建出更加良好的美术课堂教学氛围，笔者首先在开展教学活动之前整理了有关的图片、视频等资料，并且应用了现代化的软件，将这些资料进行了整理。接下来，笔者在进行课堂教学活动的过程中，借助了多媒体的形式，及时将相关的资料展示了出来，通过这种直观的形式，学生们在课堂学习活动当中的兴趣得到了激发，同时有效拓展了学生的美术视野，学生们对于其中的关键知识内容产生了耿介直观的认知与了解。最后，笔者再将课本教材中的知识与多媒体中的资源相结合进行有效的讲解，促使学生们在课堂学习活动当中全面掌握了知识，不仅拓展了美术课堂教學的内容，同时有助于教学质量的额提高。
三、体现学生主体，强化素养培养
随着当前阶段教育改革的深入实施，学生主体性的体现得到了教师的重视以往的教学活动当中，单纯将教师讲解作为主体的方式已经逐渐被淘汰，而是需要教师在日常教学过程当中充分体现出学生的主体性，引导学生在学习的过程中进行自主探究。鉴于此，初中美术课程教学活动当中，教师应充分体现学生的主体，引导学生积极主动的参与到美术课程学习活动当中，并且在无形之中强化学生的素养，使学生们能够更加全面的理解美术知识与技能，进而满足新课程改革当中的要求。
例如，在进行“戏曲与美术”教学的过程中，为了有效提高学生的思维能力，笔者在讲解的知识的过程中适当提出了：什么是戏曲？说说你知道哪些戏曲艺术形式？说说戏曲表演需要哪些“装备”？说说你家乡有什么戏曲？结合它的艺术价值说说为什么会受到人们广泛的喜爱？美术家创作的戏曲题材的美术作品有什么特点？等等相关的问题。然年后，笔者引导学生们在课堂中结合相关的问题进行了思考，促使学生们在美术课堂中进行自主探究。如此一来，通过问题引导的形式有效体现出了学生的主体性，进一步强化了学生的综合素养。
总而言之，新的教育改革中越来越强调学生综合素养的培养，所以在初中阶段的美术课程教学过程中教师应重视应用多种多样的形式，有效激发学生们在学习活动当中的兴趣，同时有效帮助学生们深入的了解美术技能与知识，从而有效提高初中美术教学的质量分图效果。
参考文献：
[1]黄为.提高初中美术教学有效性的策略研究[J].美术教育研究，2017（04）：161.
[2]郝永.初中美术课堂有效教学的策略分析[J].美术教育研究，2015（22）：128.