亲爱的同学们，文言文一定是你最头疼的吧？有些同学一看到《陈涉世家》《桃花源记》《捕蛇者说》这些文章的篇幅，就皱起了眉头，更何况《桃花源记》和《与朱元思书》还需要全文背诵。所以还没开始学，他们往往就已经气馁了；特别是那些文言功底弱的同学，就更没有学好文言文的信心了。有道是“知己知彼，百战不殆”，下面，请同学们跟我们一起走进九年级上册语文课本的第五单元吧！
　　首先，明确文言知识点。要认真关注每课的异读字、通假字、古今异义、一词多义、词类活用、常用实词、常用虚词、文言修辞、文言句式、文体知识等知识点，注意前后知识点的联系与比较，夯实文言基础。
　　其次，掌握文言文的阅读方法。本单元的学习主题是借助注释学文言。阅读文言文时，要借助注释，了解课文出处、写作背景、文化常识，以及与课文有关的作者经历，还要读懂字句，疏通文意，进而更好地理解课文表达的文化内涵和思想感情。也要学会质疑，对翻译或理解过程中遇到的障碍要学会使用工具书、网络等加以解决，还可请教老师和同学。古诗文学习中，诵读背非常重要，所以一定要张大嘴，放出声，用好脑，动起手。
　　再次，培养知人论世的阅读态度。本单元均为文言文，令我们“结识”了历史上一部分杰出人物：有受宫刑之辱却依然认真撰写《史记》的司马迁，他笔下的陈涉熠熠闪光；有“不为五斗米折腰”，辞官归隐田园的陶渊明，他用奇思妙笔描绘出“世外桃源”这一理想社会；有因主张政治改革失败而被贬的柳宗元，他怀揣忧国怜民之心，执笔反映当时横征暴敛导致民不聊生的社会现实，希望统治者能体察民情，推行善政，实现“轻徭薄赋”；有年少时就刻苦读书，具有强烈爱国主义情怀的范仲淹，他为官时关心人民疾苦，被贬后还借写《岳阳楼记》之机，称赞好友滕子京不以个人沉浮为意，一心系情于民的高尚情怀，并以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负与好友共勉；还有作为“唐宋八大家”之一的欧阳修，他在仕途失意的情况下，借《醉翁亭记》倾吐心系百姓、愿意与民同乐的高尚情怀。
　　最后，穿越“景”语，直达“情”语。王国维语：“以我观物，故物皆着我之色彩。”我们从《桃花源记》那一幅宁静安乐、没有压迫与剥削的生活图景中，看到了作者的社会理想，以及当时的人民厌恶战争的情绪和追求和平生活的愿望；在《与朱元思书》中，我们在领略自富阳至桐庐一带秀美的山水风光的同时，体悟到了作者厌弃尘俗和寄情山水的思想情绪，也欣赏到了风格清新拔俗而有古气的“吴均体”；在汴京的一座小楼深院里，李后主将无法剪断、无法理清的千般愁绪寄寓在天上如钩的残月和眼前寂寞的梧桐上；晏殊在夕阳西下的暮色里饮酒唱词，将无法摒弃的孤寂抖落在小园花间的小路上，抒写出对人事变迁、聚散无定的惆怅和对春意衰残、时间流逝的悼惜。一切景语皆为情语。撩开景物的面纱，方能真正读懂作者的心。
　　同学们，学好文言文要过好翻译关，更要在含英咀华间领悟那些经典文章的真正魅力。