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【摘要】目前的英语书面表达能力教学还存在很多的漏洞，针对这样的漏洞，很多的老师采用了《牛津英语》进行教学，一定程度上提高了学生的英语书面表达能力，但是《牛津英语》毕竟是针对国外学生编辑的，在某些方面不适合完全运用在我们的英语书面表达能力教学上，本文的主要内容就是提出适合本土学生进行英语书面表达能力学习的教学策略。
【关键词】英语书面表达 常见书面表达错误 改进措施
英语的书面表达要求学生成熟掌握英语词汇信息，包括他的写法、用法、词性、意思等等，它是英语学习的重要部分。
一、英语书面表达常见问题所在
英语的书面表达问题基本上可以概括为语法错误、词汇错误以及语句不通畅几个毛病，主要还是学生对英语语句的表达结构不清晰。
1.不能清楚分辨汉语和英语的语句结构。我国的英语重点教学主要是从初中开始，因此，英语这一语言概念正式进入学生脑海的时间太短，学生就习惯性的把语文语句结构套用在英语语句上，但是，英语的语句结构跟语文的语句结构是不同的。举一个很简单的例子：语文表达人名称呼是姓在前，名在后，比如“谢小雨”，姓谢，名小雨，而英语是姓在后，名在前，例如“Michael Joseph Jackson”，它是杰克逊家族的人，名迈克尔，这就是英语与汉语的不同语句结构体现之一。
2.对新教材的适应性低。JEFC是现行的英语新教材，其教学资源容量比较大，在使用新教材教学时，老师的教学任务比较重，对于同一知识点的教学和巩固时间就相对减少，对于课后的写作任务往往是不了了之，而且对其他知识点包括对书面表达很重要的语法教学也会减少，总体而言就是师生对新教材的适应性低。
二、提高学生英语书面表达能力的策略
提高学生的书面表达能力可以从以下几个方面进行：
1.与教材结合的英语书面表达能力教学。英语的书面表达虽然有别于汉语的书面表达，但是针对学生的惯性思维问题，我们可以采用汉语书面表达练习方式进行英语的书面表达锻炼。（1）语句缩写。在汉语表达中，语句速写是常用的书面表达练习，英语的书面表达可以借鉴该练习方式，展开英语的语句缩写练习。老师可以在课文的文章中摘抄几个具有代表性的句子，要求学生在保证全句大意不变的情况下对语句进行缩减，可以进行词语替换，也可以用自己的语言进行表达。（2）词语扩展。词语扩展是将词语扩展为句子、将词语扩展为段落、将词语扩展为文章等。具体方式是老师可以将一个小节中的新单词提炼出来，然后让学生展开广泛的讨论，把给出的几个词语用自己的方法扩展为一个语句，在根据扩展出来的句子写出一篇文章。这样的英语书面表达训练可以提高学生的写作积极性。（3）文章仿写。老师可以将文章仿写安排成英语书面表达的课后作业。其实施方式是老师可以通过网络搜索、教材提炼或者是自己编写给学生一篇参考英语文章，要求学生根据给出的文章进行仿写，仿写时学生首先要理解要文章的意思，然后根据自己的词汇量和思维方式进行改变，其目的是通过英语阅读和知识回顾、词汇运用来提高学生的书面表达能力。（4）段落续写。段落续写早在小学的语文写作中就已经接触过了，因此，这是一种学生比较熟悉和怀念的书面表达方式。老师可以摘抄一段英语段落，然后制定故事情节、故事大纲，让学生展开想象进行续写，续写和以上的书面表达训练方式不同，它固定了写作空间，没有特别的资料参考，需要学生完全依靠自己的英语学习水平进行写作，其书面表达的方式能够加有难度，是对学生的英语书面表达教学的一个提升。
2.充分的利用上图片资料和听力材料进行书面表达训练。在英语课本中，每一篇文章都附有对应的图片资料，这些图片当中有文章任务的重要对话和文章情节的背景，老师完全可以利用这些重要语句、图片内容、文章背景展开英语书面表达训练，改掉从前书面表达中的语法错误和文章结构不清晰等毛病。
另外，英语材料也是很有利用价值的，通过英语材料的听、想、读、辩来查找出其中的重点知识点，分析文章所运用的语法、写作技巧、表达技巧等等，学习听力材料中的人物关系安排、故事和背景的设置，然后安排学生自己创作一篇英语材料，设置关于材料的书面表达问题，让全班同学通过“听”来讨论分析文章中的优势和缺点。
3.从语句构造上下手。（1）简洁性。简洁性的英语语句就是用最简单的方式表达中心思想，这样的文章篇幅较短，内容具体，要求学生的书面表达能力简练、富有概括性。通过简洁性的语句书面表达练习，使学生具备一种化繁为简、化难为易的英语书面表达能力，在进行书面表达式能够随机应变，在词语忘记或者语法不清的时候用最简单的方式表达意思。例如表达“这个女人真性感”，英语翻译为：this woman is very sexy，其简洁的表达方式就是this woman is hot。 （2）形容型。所谓形容型就是在一个英语句子中添加一些形容词汇，使之更加的有文学气质，有深度。这种书面表达训练能够升华学生书面表达能力。
在英语教学中，学生英语书面表达能力是教学中的一大重点，也是难点，在提高学生的书面表达能力方面，老师一定要从不同的教学环节入手，适当的调整教学重点，全面培养学生的书面表达能力。
参考文献：
[1]徐满金.浅谈怎样提高学生的书面表达能力[J].科技信息， 2010（17）.
[2]李秀英.浅谈如何提高学生的英语书面表达能力[J].职业教育研究，2006（4）.
【关键词】英语书面表达 常见书面表达错误 改进措施
英语的书面表达要求学生成熟掌握英语词汇信息，包括他的写法、用法、词性、意思等等，它是英语学习的重要部分。
一、英语书面表达常见问题所在
英语的书面表达问题基本上可以概括为语法错误、词汇错误以及语句不通畅几个毛病，主要还是学生对英语语句的表达结构不清晰。
1.不能清楚分辨汉语和英语的语句结构。我国的英语重点教学主要是从初中开始，因此，英语这一语言概念正式进入学生脑海的时间太短，学生就习惯性的把语文语句结构套用在英语语句上，但是，英语的语句结构跟语文的语句结构是不同的。举一个很简单的例子：语文表达人名称呼是姓在前，名在后，比如“谢小雨”，姓谢，名小雨，而英语是姓在后，名在前，例如“Michael Joseph Jackson”，它是杰克逊家族的人，名迈克尔，这就是英语与汉语的不同语句结构体现之一。
2.对新教材的适应性低。JEFC是现行的英语新教材，其教学资源容量比较大，在使用新教材教学时，老师的教学任务比较重，对于同一知识点的教学和巩固时间就相对减少，对于课后的写作任务往往是不了了之，而且对其他知识点包括对书面表达很重要的语法教学也会减少，总体而言就是师生对新教材的适应性低。
二、提高学生英语书面表达能力的策略
提高学生的书面表达能力可以从以下几个方面进行：
1.与教材结合的英语书面表达能力教学。英语的书面表达虽然有别于汉语的书面表达，但是针对学生的惯性思维问题，我们可以采用汉语书面表达练习方式进行英语的书面表达锻炼。（1）语句缩写。在汉语表达中，语句速写是常用的书面表达练习，英语的书面表达可以借鉴该练习方式，展开英语的语句缩写练习。老师可以在课文的文章中摘抄几个具有代表性的句子，要求学生在保证全句大意不变的情况下对语句进行缩减，可以进行词语替换，也可以用自己的语言进行表达。（2）词语扩展。词语扩展是将词语扩展为句子、将词语扩展为段落、将词语扩展为文章等。具体方式是老师可以将一个小节中的新单词提炼出来，然后让学生展开广泛的讨论，把给出的几个词语用自己的方法扩展为一个语句，在根据扩展出来的句子写出一篇文章。这样的英语书面表达训练可以提高学生的写作积极性。（3）文章仿写。老师可以将文章仿写安排成英语书面表达的课后作业。其实施方式是老师可以通过网络搜索、教材提炼或者是自己编写给学生一篇参考英语文章，要求学生根据给出的文章进行仿写，仿写时学生首先要理解要文章的意思，然后根据自己的词汇量和思维方式进行改变，其目的是通过英语阅读和知识回顾、词汇运用来提高学生的书面表达能力。（4）段落续写。段落续写早在小学的语文写作中就已经接触过了，因此，这是一种学生比较熟悉和怀念的书面表达方式。老师可以摘抄一段英语段落，然后制定故事情节、故事大纲，让学生展开想象进行续写，续写和以上的书面表达训练方式不同，它固定了写作空间，没有特别的资料参考，需要学生完全依靠自己的英语学习水平进行写作，其书面表达的方式能够加有难度，是对学生的英语书面表达教学的一个提升。
2.充分的利用上图片资料和听力材料进行书面表达训练。在英语课本中，每一篇文章都附有对应的图片资料，这些图片当中有文章任务的重要对话和文章情节的背景，老师完全可以利用这些重要语句、图片内容、文章背景展开英语书面表达训练，改掉从前书面表达中的语法错误和文章结构不清晰等毛病。
另外，英语材料也是很有利用价值的，通过英语材料的听、想、读、辩来查找出其中的重点知识点，分析文章所运用的语法、写作技巧、表达技巧等等，学习听力材料中的人物关系安排、故事和背景的设置，然后安排学生自己创作一篇英语材料，设置关于材料的书面表达问题，让全班同学通过“听”来讨论分析文章中的优势和缺点。
3.从语句构造上下手。（1）简洁性。简洁性的英语语句就是用最简单的方式表达中心思想，这样的文章篇幅较短，内容具体，要求学生的书面表达能力简练、富有概括性。通过简洁性的语句书面表达练习，使学生具备一种化繁为简、化难为易的英语书面表达能力，在进行书面表达式能够随机应变，在词语忘记或者语法不清的时候用最简单的方式表达意思。例如表达“这个女人真性感”，英语翻译为：this woman is very sexy，其简洁的表达方式就是this woman is hot。 （2）形容型。所谓形容型就是在一个英语句子中添加一些形容词汇，使之更加的有文学气质，有深度。这种书面表达训练能够升华学生书面表达能力。
在英语教学中，学生英语书面表达能力是教学中的一大重点，也是难点，在提高学生的书面表达能力方面，老师一定要从不同的教学环节入手，适当的调整教学重点，全面培养学生的书面表达能力。
参考文献：
[1]徐满金.浅谈怎样提高学生的书面表达能力[J].科技信息， 2010（17）.
[2]李秀英.浅谈如何提高学生的英语书面表达能力[J].职业教育研究，2006（4）.