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摘 要：随着时代的进步、科技的发展，我国体育事业受到越来越多的关注。社会各界人士都非常关注素质教育，使得越来越多的教师也认识到提高学生体育素养的重要性。体育知识与技能是学生必备的素养之一，对于学生的未来发展有着重要的影响。如何激发学生体育兴趣，就成为教师必须要思考的课题之一。在本文中，笔者将从教学实践入手，探索初中体育教学如何激发学生的学习兴趣。
关键词：初中体育教学;学习兴趣;激发方法;有效途径
兴趣是学习的基石，是学习的动力。在初中体育教学中，兴趣起着决定性的地位。以往体育教学，教师都是以书本为基础，沿用老旧的教学经验及制度，已经脱离了现代教学的高速发展的轨迹。新课改要求初中体育要跟进时代的步伐，发掘能够激发学生学习兴趣的有效教学方法及思路，促进学生综合能力的提升。
一、调动学生兴趣，鼓励积极参与
很多学生之所以对体育教学缺乏兴趣，是因为学生没有发现体育学科本身的兴趣，认为体育训练的内容大部分都是重复、机械的，因此无法激发对体育训练的兴趣。教师可以在教学中组织多样化的教学方法，注重对学生的兴趣激发，使学生能够主动走入到教学环节中，从而使体育课堂充满着浓厚的趣味性。
例如，在进行热身运动的时候，我发现很多学生的动作都非常不标准，他们觉得每次热身运动的动作都一样，因此采用了消极应付的态度。我告诉学生，今天我们的热身运动来玩一个好玩的游戏。很多学生的注意力一下子集中到教师身上。我为学生准备了与篮球有关的游戏，让学生通过趣味化的运球、投球、传球等方式，使自己的身体慢慢活跃起来，肌肉得到充分地拉伸，关节也更加灵活。在热身运动结束之后，学生的热情也更加高涨，对即将学习的内容也非常感兴趣。通过趣味化教学的方法，能够最大限度地调动学生的学习兴趣，使学生能够主动参与到教学中，达到事半功倍的教学效果。
二、改进教学方法，点燃体育课堂
传统的体育教学要求学生依照师教师的教学要求去完成相应的教学内容，基本上都是采用照本宣科的方法，是以教师为中心的被动学习，会使学生处于一种抵触且不配合的状态，继而无法对体育产生兴趣爱好，不能够真正的达到体育教学效果。因此，在教学过程中，教师应注重唤醒学生对于体育教学的兴趣，使学生能够有主动参与到教学中的愿望，使体育课堂成为学生施展热情和才华的舞台。
例如，很多学生认为跑步教学非常枯燥，并且需要花费大量的时间进行训练，使学生普遍对体育教学丧失兴趣。为了能够调动学生的兴趣，我转变了教学方式，让学生尝试倒着跑，不用过分要求速度，只要确保跑步的安全，按照跑步的基本要求来即可。学生觉得这种方法非常新奇，非常高兴地尝试倒着跑步。有的学生发现，自己倒着跑步非常稳，并且速度还非常快，让他觉得非常高兴。在学生掌握了倒着跑的基本方法之后，我让学生按照先倒着跑、再正着跑的方法来进行训练，学生普遍掌握了跑步的基本方法，并且跑步速度有所提升，也不再认为跑步过于枯燥了，以积极的态度参与到了教学当中。
三、增加课余活动，发展体育素养
初中及以后的學校体育教学的最终目的，都是提高学生的综合素质，学生将会在体育教学中收获健康的身体。为了能够更好的推广体育教育，激发学生的锻炼热情，教师可以更多地发掘学生喜爱的体育项目，将其渗透到课余活动中，让兴趣成为体育教学中的重要角色，鼓励学生在课余时间也积极进行体育活动，在提升身体素质的同时，也能够进一步激发学生对体育教学的兴趣。
例如，在体育教学过程中，我发现很多学生对于健美操非常感兴趣，在音乐与动作的配合中，他们能够更好地舒展肢体，使四肢更加协调。因此，我在班级中组建了健美操兴趣小组，将对健美操感兴趣的学生组织在一起，共同利用业余时间进行健美操的训练。学生对于健美操有着很大的热情，能够主动在课余时间聚集在一起，共同学习健美操动作，使自己的身体在不断地锻炼中更加健康。在学校的体育节、艺术节中，健美操小组将自己精心编排的舞蹈进行了表演，赢得了一片欢呼和掌声。学生发现了体育运动对于自己身体素养的有利影响，对体育训练又多了一份喜爱。通过将体育教学融入课余活动中，能够让学生在日常生活中也养成体育锻炼的习惯，使学生能够成为全面发展的人才。
总之，初中体育教育对于强化学生身体素质，丰富学生体育知识而言发挥着重要的作用，是初中阶段十分重要的学科内容。在初中体育教学中，如果想要达到良好的教学效果，教师应该将主动权交于学生，抛弃照本宣科的陈旧教学理念，更多地从学生本身出发，去发掘自己喜好的体育项目，使教师深入到学生群当中，可根据学生对于体育的爱好去设计课程，真正的调动起学生的积极性，使学生真正的参与其中。
参考文献：
[1]朱四征.谈如何激发学生体育学习动机、提高初中体育教学质量[J].才智，2019（20）：136.
[2]王婷羽，钟泽，史美琳.初中体育教学中激发学生参与体育训练的兴趣浅谈[J].当代体育科技，2018，8（27）：175+177.
关键词：初中体育教学;学习兴趣;激发方法;有效途径
兴趣是学习的基石，是学习的动力。在初中体育教学中，兴趣起着决定性的地位。以往体育教学，教师都是以书本为基础，沿用老旧的教学经验及制度，已经脱离了现代教学的高速发展的轨迹。新课改要求初中体育要跟进时代的步伐，发掘能够激发学生学习兴趣的有效教学方法及思路，促进学生综合能力的提升。
一、调动学生兴趣，鼓励积极参与
很多学生之所以对体育教学缺乏兴趣，是因为学生没有发现体育学科本身的兴趣，认为体育训练的内容大部分都是重复、机械的，因此无法激发对体育训练的兴趣。教师可以在教学中组织多样化的教学方法，注重对学生的兴趣激发，使学生能够主动走入到教学环节中，从而使体育课堂充满着浓厚的趣味性。
例如，在进行热身运动的时候，我发现很多学生的动作都非常不标准，他们觉得每次热身运动的动作都一样，因此采用了消极应付的态度。我告诉学生，今天我们的热身运动来玩一个好玩的游戏。很多学生的注意力一下子集中到教师身上。我为学生准备了与篮球有关的游戏，让学生通过趣味化的运球、投球、传球等方式，使自己的身体慢慢活跃起来，肌肉得到充分地拉伸，关节也更加灵活。在热身运动结束之后，学生的热情也更加高涨，对即将学习的内容也非常感兴趣。通过趣味化教学的方法，能够最大限度地调动学生的学习兴趣，使学生能够主动参与到教学中，达到事半功倍的教学效果。
二、改进教学方法，点燃体育课堂
传统的体育教学要求学生依照师教师的教学要求去完成相应的教学内容，基本上都是采用照本宣科的方法，是以教师为中心的被动学习，会使学生处于一种抵触且不配合的状态，继而无法对体育产生兴趣爱好，不能够真正的达到体育教学效果。因此，在教学过程中，教师应注重唤醒学生对于体育教学的兴趣，使学生能够有主动参与到教学中的愿望，使体育课堂成为学生施展热情和才华的舞台。
例如，很多学生认为跑步教学非常枯燥，并且需要花费大量的时间进行训练，使学生普遍对体育教学丧失兴趣。为了能够调动学生的兴趣，我转变了教学方式，让学生尝试倒着跑，不用过分要求速度，只要确保跑步的安全，按照跑步的基本要求来即可。学生觉得这种方法非常新奇，非常高兴地尝试倒着跑步。有的学生发现，自己倒着跑步非常稳，并且速度还非常快，让他觉得非常高兴。在学生掌握了倒着跑的基本方法之后，我让学生按照先倒着跑、再正着跑的方法来进行训练，学生普遍掌握了跑步的基本方法，并且跑步速度有所提升，也不再认为跑步过于枯燥了，以积极的态度参与到了教学当中。
三、增加课余活动，发展体育素养
初中及以后的學校体育教学的最终目的，都是提高学生的综合素质，学生将会在体育教学中收获健康的身体。为了能够更好的推广体育教育，激发学生的锻炼热情，教师可以更多地发掘学生喜爱的体育项目，将其渗透到课余活动中，让兴趣成为体育教学中的重要角色，鼓励学生在课余时间也积极进行体育活动，在提升身体素质的同时，也能够进一步激发学生对体育教学的兴趣。
例如，在体育教学过程中，我发现很多学生对于健美操非常感兴趣，在音乐与动作的配合中，他们能够更好地舒展肢体，使四肢更加协调。因此，我在班级中组建了健美操兴趣小组，将对健美操感兴趣的学生组织在一起，共同利用业余时间进行健美操的训练。学生对于健美操有着很大的热情，能够主动在课余时间聚集在一起，共同学习健美操动作，使自己的身体在不断地锻炼中更加健康。在学校的体育节、艺术节中，健美操小组将自己精心编排的舞蹈进行了表演，赢得了一片欢呼和掌声。学生发现了体育运动对于自己身体素养的有利影响，对体育训练又多了一份喜爱。通过将体育教学融入课余活动中，能够让学生在日常生活中也养成体育锻炼的习惯，使学生能够成为全面发展的人才。
总之，初中体育教育对于强化学生身体素质，丰富学生体育知识而言发挥着重要的作用，是初中阶段十分重要的学科内容。在初中体育教学中，如果想要达到良好的教学效果，教师应该将主动权交于学生，抛弃照本宣科的陈旧教学理念，更多地从学生本身出发，去发掘自己喜好的体育项目，使教师深入到学生群当中，可根据学生对于体育的爱好去设计课程，真正的调动起学生的积极性，使学生真正的参与其中。
参考文献：
[1]朱四征.谈如何激发学生体育学习动机、提高初中体育教学质量[J].才智，2019（20）：136.
[2]王婷羽，钟泽，史美琳.初中体育教学中激发学生参与体育训练的兴趣浅谈[J].当代体育科技，2018，8（27）：175+177.