【摘 要】
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学生个体在学习实践活动中。需要将对知识内容的理解、问题解答的思路，进行有效地展示，因而需要借助数学语言，通过“说”的途径，进行展现和反映。学生在“说”数学的过程中，能够展
【机 构】
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江苏省泰州市姜堰区实验小学三水校区
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学生个体在学习实践活动中。需要将对知识内容的理解、问题解答的思路，进行有效地展示，因而需要借助数学语言，通过“说”的途径，进行展现和反映。学生在“说”数学的过程中，能够展示学生对数学知识内容的理解程度．展现学生对数学问题解析的“踪迹”．使教师对学生的学习情况能够有实时全面的了解．更利于培养和提升学生的语言表达能力。同时，教学活动是师生双边互动过程，离不开师生之间的交流。可见．小学生数学语言表达能力的培养，是小学数学教师开展学习能力培养的重要任务之一。
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