“体操王子”的第一个“后空翻”

来源 :学苑创造·B版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zzfivy
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  你知道李宁吗?对今天的小伙伴来说说,更熟悉的可能是“李宁”运动服。1984年,在第23届洛杉矶奥运会上,李宁共获3金2银1铜,成为该届奥运会中获奖牌最多的运动员。在17年的运动生涯中,李宁共获得国内外重大体操比赛金牌106枚,1999年,被世界体育记者协会评选为“20世纪世界最佳运动员”。下面就让我们来听一听“体操王子”小时候的故事吧—— 全文查看链接
其他文献
圆锥曲线的概念及性质在高考中每年必考,且考查的内容较为丰富,题目变化较多.  (1)圆锥曲线的定义及应用.  (2)圆锥曲线的几何性质.  (1)熟练掌握圆锥曲线的定义、几何性质.  (2)重视数学思想方法的应用,体会解析几何的本质——用代数方法求解几何问题.
美国政府公布1万亿问题资产收购方案    据路透社报道,美国财政部近日公布了详细的问题资产收购计划。美国财政部计划出资750亿至1000亿美元,资金来自2008年10月份美国国会通过的7000亿美元的金融救市基金。美国财政部计划通过这笔资金的杠杆作用调动足够的资金完全消化价值超过5000亿美元的问题资产,美国联邦储蓄保险公司将会在其中起到决定性的作用。除此之外,美联储预计可能筹集1万亿美元的资金配
深谙少儿美术教学工作的人都知道:儿童天生就会画画,并且天生就会用绘画来发泄情感,表现自己的心智。从根本意义上讲,一个小画家的诞生并非是教师塑造出来的,而是他本性中早已具备的,就像鲜花在胚芽的时候,就早已具备了花的本性一样。教师的作用只是激发学生这种本性的觉醒;然后教给他们创造的规律和艺术的法则而已。发挥他们的主观作用,自己塑造自己,自己展示自己,这就是儿童绘画、儿童艺术。实践也证明了这一点,这也是
高考对这两部分的考查比较全面,在近年来的全国各地高考试题中,常常综合在一起考查,尤其是在解答题中较为明显. 解答题多为中等以上难度的试题,突出考查考生的数学思维的能力,解决问题的能力. 这类试题有较好的区分度. 有关数列的综合题,经常把数列知识与不等式的知识及其他知识综合起来,涉及放缩思想和函数思想.    考点猜想   1. 数列与其他知识整合  其中包括数列与函数、方程、不等式、三角函数、几何
考点阐释    1.了解算法的含义及其主要思想。  2.理解程序框图的三种基本逻辑结构:顺序结构、条件结构、循环结构。  3.理解几种基本算法语句——输入语句、输出语句、赋值语句、条件语句、循环语句的含义。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
[主要教学环节设计]  Step 1 Pre-reading  ——阅读前,谈话导入,略扫障碍,重视学生主体的感悟  1.Lead—in谈话导入,揭示课题  T:What can we do at school?  S :We can play football/sing and dance/play on the swings/...    注:本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格
极速突击 由偶函数的定义并利用数形结合,可解决求值与求值域的问题,但一定要结合定义域考虑:含参的一元二次不等式的求解首先考虑分解因式法,其次才是结合二次函数根的分布处理。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
教育幸福,你感受到了吗?    曾经,英语课充满欢声笑语;曾经,学生们在课间用英语又说又唱;曾经,不记名的调查结果是学生对英语是百分之百的喜欢……我体验过那种幸福。但是现在,这样的景象却不再,作为一名分管英语教学的管理者,我经常听到同事慨叹身为英语教师是如何地不幸:一天跑3~4个班级,上同样的内容,重复劳动的叠加,怎一个“累”字了得?更多的是听到他们谈论学生对英语的厌倦。在面对四五十个学生的课堂上
“探索与实践”是苏教版小学数学高年级段教材的重要“练习板块”。在实际教学中,这样的特色“板块”往往被教师按部就班地静态呈现,或是当作普通习题处理,或是轻轻跳过淡化处理,它的编排意图、思维含量却少有人深究,“探索与实践”教学仅成为学生巩固知识、掌握技能的手段,让学生“学会数学地思维”没有得到应有的重视与支持。如何发挥“探索与实践”这个板块优势,让其更有教学意义与价值深度?笔者结合苏教版小学数学五年级
【设计理念】  1.基于教材、学情与研究现状,提出自己的思考。  “分数的意义”是数意义的一次拓展,虽然各种版本的教材都采取了分段编排的原则,但真正实现对分数意义的深度理解需要一个漫长的过程。人教版五年级《分数的意义》一课,先呈现了5幅表示 的直观图示,意在让学生通过直观表征与语言表达,从“过程分数”的视角建立分数的概念;然后通过“分糖果”的活动,让学生体会分数的分子、分母的含义,进一步从抽象的角