【摘 要】
：
Proverb作为警句、格言和谚语,常常为人们所喜闻乐见,具有很强的说服力和启迪性,在英语教学中灵活动用一些Proverb,既能提高学生学英语的兴趣,也能丰富学生知识,更能辅助教学
论文部分内容阅读
Proverb作为警句、格言和谚语,常常为人们所喜闻乐见,具有很强的说服力和启迪性,在英语教学中灵活动用一些Proverb,既能提高学生学英语的兴趣,也能丰富学生知识,更能辅助教学,使课堂气氛活跃,融知识性与趣味性于一体。一、在思想教育中注入Proverb
As aphorisms, aphorisms and proverbs, Proverb is often loved by people, has a strong persuasive and enlightenment, and uses some Proverb in English teaching flexibly, which can not only improve students ’interest in learning English, but also enrich students’ knowledge and make them more capable Assist in teaching, make the classroom atmosphere active, financial knowledge and interest in one. First, inject Proverb in thought education
其他文献
“被+XX”句式自2009年起流行于网络,在此文章中通过零度与偏离理论分析“被+XX”句式,虽然其在句式形式上是负偏离状态,在语境中却由负转正,表达了个体权利在社会公权力中的
初中语文现行教材,在每一单元后增加了“写作·口语交际·综合性学习”教学内容,是语文教学中的一个新课题,是语文教师遇到的一个新问题.
现今语文教学处于一个尴尬的境地,语文教师累死累活的教,学生却拒之千里之外。课堂上教师唾沫星子横飞,而学生却与周公为伴。笔者认为要改变这种尴尬现状,就必须要转变语文教
交际是人类在社会活动中最不可缺少的活动能力,在日常生活中,人们表达感情、递信息往往都会用到大量的非交际语言,但是由于文化的不同,在进行跨文化交际的时候往往会产生不同
语文综合实践活动课是一种将语文知识联系实际、习得语文能力的崭新课型。职业学校语文教学尤其要加强学生实践能力的培养,提升学生的思想道德素质,发展他们的思维能力,激发
作文教学一直是语文教学中的难点,虽然学生积累了大量的素材,可是依旧思路紊乱,无法准确表达自己的想法。因为这只是一个量的积累,要实现质的飞跃,我们就需要有目的、有计划
培养高职学生英语运用能力是高职教育阶段英语课程的整体目标之一,而良好的语感是语言运用能力的基石。本文从分析英汉句子结构的差异入手,通过四个方面的对比研究,进而提出
在古代汉语语法中,“焉”是一个十分重要的字.《说文解字》中说道: “焉,焉鸟,黄色,出于‘江’‘淮’,象形.”段注:“今未审何鸟也.自借为词助,而本意废矣.”按郑樵说:“焉,
英语是国际通用语言,一个人英语综合能力的强弱集中反应在他的口语能力中。口语的能力是一个人对于语言的组织、表达和反应的体现。目前学生的英语的交际能力与社会要求还有
语言与文化是密不可分的,语言有丰富的文化内涵,不具备文化内涵的语言基本上是不存在的,另一方面,文化离开了语言也很难存在,各民族语言与其文化密不可分,在学习外语时必然要